アートの才能を伸ばす女子教育
一般入試募集人数の減少にともなう一般入試偏差値の意味について (例:早稲田のケース) 学生数が多い大
早稲田大学 一般入試(3教科)募集人員 推移
政経 法 商 一文 教育 社学 二文 人科
1990年 1060名 1100名 1000名 840名 1000名 540名 480名 420名
1992年 920名 950名 ● 900名 970名 650名 ● 380名
2004年 500名 350名 500名 640名 700名 500名 450名 330名
2008年 450名 300名 460名 440名 700名 500名 500名 360名
増減 ▲610名 ▲800名 ▲540名 ▲400名 ▲300名 ▲40名 +20名 ▲60名
90年比 (58%減) (73%減) (54%減) (48%減) (30%減) (7%減) (4%増) (14%減)
募集人数を減らせば当然偏差値は上がりますが学生数が多い大学だとその手法は限界がくるのではないでしょうか?
総合選抜型入試(旧AO入試)は”本物”と”ニセモノ”があります。
本物は課題(当然高校での学習範囲を超える)に対しての質疑応答で、どのくらい深く学習できていたかを推し測るものです。
ニセモノはいわゆる”青田買い”による学生の確保です。
この流れ、個人的には3つほど理由が思いつく。
まずは当たり前だけど急激な少子化で有名私大といえども早期に学生を確保しなければ経営が成り立たない時代になったということ。
2つ目としては早慶やMARCHクラスと今や自宅生が7割程度だから、都内近郊の付属校や系列校でなければ合格を出しても入学してくれるとは限らない。
ますます親の経済格差で、子供の学歴が決まるような時代になって来ましたね。
大学としては、学力のある子供というより、経済力のあるご家庭を確実に囲い込みたいわけです。
付属でも、6年間、しっかり勉強させてくれる学校なら、良いでしょうがね。
そうじゃないと、国力が落ちてしまう。
































