学習のペースメーカーは何を基準にするのが良いでしょうか？

校内順位が出ないなら、成績で大まかに把握したらどうでしょう。
大切なのは校内順位よりも、単元を理解しているか、他者と比較して学習意欲を教員に評価されているか、だと思いますから、おおむね５段階で4と5が取れていればそのまま部活等の学校生活を満喫し、高校２年生あたりから大学受験に向けて本気を出して行けば良いと思いますよ。

お気持ち察します。我が家は長期休暇の課題でいっぱいいっぱいでした。最上位層との立ち位置の比較まで、考えられる状況ではなかったのですが、英検を受験されていられる方は多いように思います。
驚きましたのは、中学1年生が一番手厚い、ということです。中学2年生になりますと、とある教科の某問題集は、年明け年1回程度の提出となり、子供は定着しておらず、苦労しました。子供の状況にもよりますが、英検、数検などで良いのかな？！と思います。

一貫校でテストで10点単位の教科ごとの分布が出ているのなら個人的には十分と思います。

本来なら学習ペースは学習指導要領の記述で基本ベース、応用、発展系と見ていくのが筋と思いますが、一貫校の教科ごとのカリキュラムを信頼して進めるのがよいと思います。

全教科の総合などは今時点であまり意味なく、数学と英語くらいは強みと弱点押さえていけばいいと思います。

高校2年時で、学校推薦、総合選抜狙って全方向良い成績取りたいのなら、ならして平準的な学習も必要と思いますが。

1年生の時点では、テストよりも、学校への慣れも大事でして、何かに突出した興味をもっている同級生が多く、ひたすらその道の専門書を読む、ひたすら数学の問題を解く、などしている子たちが結構おられるようです。立ち位置よりも、どんどん高校数学を終わらせる、など、学校よりも先に進んで行く方が多いように思います。
数学オリンピックの案内ももらえますので、目指されている方もいらっしゃいます。
子どもも、友達がログを勉強していたので、興味をもちました。友達からの刺激がおおいように思います。

通知表で確認と言うのは、授業への姿勢含めて非常に参考になりそうですね。
小学校のあゆみはあまり参考にしていなかったので、基本なのに頭から完全に抜け落ちていました。
ありがとうございます！

そう考えると、周りのレベルがグッと上がった中、どんな通知表が来るのか怖くなりますね…
基本的に絶対評価されるものと認識していますが、ある程度相対評価も入りそうで、そうなった時に見た事ない結果になりそうで怖いです(笑

英検は良く聞きますね。
準2級から2級のハードルが高くて間に新設された級があるんでしたっけ…
英検は1年毎くらいで次の級を目指す等で、他の目標と組み合わせて使えば中弛みも防げるかもしれませんね。
ありがとうございます！

夏休みの課題もぼちぼち始めてますが、子供が言うにはクラスの子で早くも終わりが見えている子がいるとかなんとか…
計画的に前倒しでコツコツ日頃から進めている子と、そうでない子では早くも大きな差が生まれているようです(涙

教科毎のおおよその位置だけ把握しておけば、と言うのは確かにその通りかも…と思いました。
置いていかれないように、と焦るあまり、親が横から総合順位だなんだのを親が考え過ぎるのは良く無いですよね。
浮き足立たず、足元を確認しながら進む事を大事にしたいと思いますmm

ありがとうございます！