算数で０点｜掲示板スレッド

皆さま、いろいろアドバイスありがとうございます。とても参考になります。

★計算のくふうは筆算でなく、１３＋８は８を７と１に分解して１０＋１０＋１＝２１を導く。１３―８は８を３と５に分解して１３―３−５＝５を導くというかんじです。

★そろばんは１年通い、７級です。

★授業中は先生の話をちゃんと聞いているのか微妙です（泣）。宿題は数問解くと集中が切れます（泣）。のんびり＋臆病者なので、集中させようと思って計算のタイムを計ろうとすると、プレッシャーに耐えられないようで「やめてぇ」と言ってます(泣)。授業中は間違えるのが怖くてほとんど挙手はしていないようです（泣）。

★テストの意味は娘に話してみます！

…いろいろ考え中です。引き続き、アドバイスお願いいたします！

大丈夫ですよ。
　
家庭教師とか塾とかプラスする事は考えない事です。
お母様がお休みの日にテストの間違い直しを
根気強く丁寧にお母様が指導しましょう。それだけ。
あせらないこと。あきらめないこと。あてにしないこと。
　
大変かとは思いますが理屈がわかり自信がつけば大丈夫。
なが～い目で。
　　
　　

　

そうそう、焦らない、焦らない。

低学年の子は、幼稚園児に毛が生えたような
ものですから。
きちんと出来る早熟さんも居れば、授業中に謎の電波を受信する
不思議ちゃんもいます（あいたたた、うちだw
上の子達の時は焦りましたが、高学年から自覚がうまれ
中学生以後は、なるようになってくれてます。
低学年の成績は、将来の成績に直結するものではありません。

長い目で見て、中学生以後のベースになる単元は高学年からです。
低学年の多少の遅れは致命的にはならないですよ。
学校に関しては極端な取りこぼしを作らない。
本や、ふしぎを遊びの中で親しむなど。
高学年からのベースを作って、ゆっくり見守って行けば良いのでは
無いでしょうか。

うちの上の子が苦手とする単元でした。

単に「くふうをする」ことの理解だけの問題ではないですか？
そろばんをされているとのことですので１３＋８は何もしなくても答えがでる。
なのにわざわざ分解する意味がわからない！！ってことかなあ、と思いました。


その単元のテストって、くふうの部分が虫食いになっていたりする問題ではありませんでしたか？

くふうの意味がわからないと、ちんぷんかんぷんだと思います。
保護者の方が一緒に、学校の算数の教科書を読んでみるとどこから理解が止まっているか
わかるかもしれませんよ。お試しください。


的外れだったらごめんなさい。

推測ですが、そろばんを習っているのであれば「なんでこんなことしなきゃいけないの？」という感じの問題だっただけなんだと思いますよ♪

＞宿題は数問解くと集中が切れます（泣）。のんびり＋臆病者なので、集中させようと思って計算のタイムを計ろうとすると、プレッシャーに耐えられないようで「やめてぇ」と言ってます


こういうおっとりさんに公文は絶対むきません。
間違っても入れないように気をつけてください。


うちの子も、全部暗算できてしまうので計算の工夫とか、過程とか「意味がわからない」と言っていましたよ。

「だからー、こういうことだよ」と説明したら、
「へー、めんどくさ」といいながらしぶしぶやってました。

問題を読み取る力の大切さも説明しましたが、まだ二年生ですからね・・・。

引き続きありがとうございます！

１学期の単元では、例えば1ｃｍ２ｍｍ＋４ｃｍ＝５ｃｍと答えていました…ｍｍはどこへ！というかんじです(笑)。 夏休みにものさしの絵を使ったプリントを作り、何回かやらせると、同じ単位どうしをたすということが理解できたようです。

先ほど娘に「算数、先生のお話聞いてる？」と聞いてみました。微妙な表情。「分からなくなってきて、途中でもういいや〜ってなる？」と聞くと、「そう！そう！」と…。ご指摘いただいたように、一斉授業についていけてないということですね（涙）。塾や家庭教師よりもまず、母のフォローが必要なのですね。

どうしたら、苦手意識を持たずに算数を楽しいと思えるようになるでしょうか。合わせてアドバイスいただけると嬉しいです。

　小２の算数・単元テストで零点は、とても珍しいことです。
　国語は普通に音読や、書き取りなど、できるのですよね？
　また、普段の算数・単元テストの点数はいかがですか？
　担任から、電話はきませんでしたか？
　そこだけが苦手だとしたら、親と、繰り返し学習したほうがいいですよ。