低学年の勉強指導｜掲示板スレッド

レスを拝見して、確かに試行錯誤、経験、達成感というお言葉、どれも
幼児期に大切とは思います。ただ、私の場合、公立に行っていると、それ
ばかりやっていると余裕がないなと思います。学校がある程度、勉強をやって
いてくれれば、家でじっくり何かを考えたりする時間もあるのでしょうが、
受験を意識して公立にいるものとしてはそんなにゆっくりしていて大丈夫と
いう危機感を感じています。希学園という関西の大手塾が希倶楽部という
月刊誌を発行しています。そこの今月号にゆとり教育の弊害で今まで４年生
で十分だった中学受験準備を中学の入試内容の難易度は変わらないのに
学校の授業内容が落ちているので、３年生から早めなくてはならないのがとても残念
とありました。希学園の今年の灘中の合格者も私立小が目立ってきたような
気がします（私の主観でしょうか？）
公立小のものとしては、子供の教育のためには試行錯誤をくりかえし、考え
させることも大事とは思うのですが、中学受験を視野に先取りをしている
ものとしては、系統立てプラス、テクニック・要領に傾斜してしまいます。
↑のレスの方々の教育は本当は理想なのですが、公立のゆとり教育を受けて
いるものとしては現実は厳しいなとつくづく思います。確かに今の中学受験は
記述や考える問題が多いのはわかりますが、それさえもやはりテクニックと
要領の上にあるような気がします。理想のまたは本当の教育と受験のための教育
（というかトレーニング）は分けて考えなくてはいけないのかもしれないなと思
う時があります。スレ主様はその観点で言えば、中学受験を視野に入れたトレー
ニングをどうしたらいいかというお悩みなのでしょうか？

親の向き不向きについて３連続で投稿したものです。
HN固定しました。

わたしは試行錯誤を勉強の場面で経験させるとは言っていない
つもりです。
試行錯誤は見立てが生まれる直前に始まりますから１歳前後から
始まり、幼児期に存分に楽しみ、学齢期には試行錯誤する楽しさ、
見通しを立てて作業することなどを身に付け、系統だった机上の
勉強に入っていくと思います。

なので学齢期に、しかも勉強をする場面で試行錯誤をとは言っていません。
あまりにも効率が悪いです。また、試行錯誤は机上でなくもっと３次元の
世界、視覚的に結果を確認できる世界でないと納得するフィードバック
が得られませんから、年齢的なもの側面以外からも机上の試行錯誤は
効率が悪いと思います。

生活面における試行錯誤はそれぞれほんのわずかな時間です。
料理での火加減と時間の試行錯誤は８歳の子が土鍋でご飯を炊く
ときに何度もしています。その日着ていく服を決める試行錯誤も
していて、一度来た服で外に出させて本人の肌で寒暖を判断させて
います。また、８歳の子は回転で動力を生み出すというのに凝って
いますが、学校の掃除の時間、ほうきのまわし方の工夫でどう変る
か考えながらしていると話します。学齢期の試行錯誤は生活の一部
として根付いています。

机上の勉強（学習よりはるかに狭いですよね）は大人による
コントロールが可能なので、結局は最初のレスにしたような
ことにつきます。子どもの実像を理解し、本人にあった課題
プロセスをつくり、どこがわからないためにこの問題がとけない
かを親が理解することが大切だと思います。

わたしは１年生６歳に10分かけて100マスはさせていません。
結果的に最後までやりとげられない可能性のある経験をさせると
現在はモチベーションを奪うと思うからです。問題数を減らす
方法もありますが、わたしなら本人にとって楽にとける式を
限定してオリジナルで問題数を減らしてつくり、ガンガンタイムを
短縮化させています。同じ100マスをずっとやり続けても子ども
は成長しますからいずれは短縮するでしょう。でも子どもが
変化するまで同じことを漫然と続けるのは親の努力でも
ここががんばりどころでもなく、実像がわかっておらず、
ステップが粗く、どこがわかってないかわからないだけだと
思います。漫然と同じことを続けるのは効率も悪いと思います。

わたしは特に「どこがわかっていないかわからない」
がこの中では一番難しいなとは感じます。

再び、連続投稿失礼します。

モチベーションについてですが、
わたしは成功経験が増えるに従いモチベーションの耐性は
高まると考えています。
最初の段階で成功経験が重なればその後はすぐには
解決不可能な課題であってもへこたれず取り組みます。
８歳の子は今それに来ていて「考えるの楽しい」と言います。

同じことを６歳の方には今は求められないかなとも
思いますが、最近は上の子の影響でしょうか、
問題を見てパッとわかる勉強もあるが、じっくり考える
ことが大事な勉強もあるということはわかってきて
「やってみるから待って」ということが増えてきました。
最低限度のモチベーションはついてきたと思います。

モチベーションについての考え方も様々で
成功経験と結びつけて考えるのとは別の考え方もあるのですかね。

子供のみならず親の方も、叱ったり笑ったり忙しいですよね。
下にもお子さんがいらっしゃれば精神的にも余裕がなくなり
悪循環になってしまう状況、よく分かります。

でもいつの日か子供と過ごした時期を振り返ったとき
がみがみ叱ってばかり・・、急かしてばかり・・、
勉強！習い事！と時間に追われてばかり・・では
悲しいです。お子さんも、折角、話が分かり合える年齢になって
来たのですから、今日の出来事・お友達の話・学校の話等々・・
沢山！色々なお話を聞いてあげて語り合って下さい。

お子さんとお母様の押しつけではない精神的な絆がまずは
大切なのではないでしょうか？そこがしっかりしていないと
通塾は他力本願になってしまう気がします。

お互いに頑張りましょう！