５年生の広場｜掲示板スレッド

坐忘庵様

早速のお返事ありがとうございます。
ご指摘のとおり、今回の定例の判定は受験ガイドと比較すると、学校によっても違いますが有望圏が１−２位低めで−努力圏までの範囲が広いと思います。
確かに今後の伸びを考慮し、希望を持たせるための判定か？と思われますね。
親としては、今の段階では逆に有望圏はかなり厳しく判定してもらった方が、引き締まると
思うのですが・・・。

首都圏模試の判定も、定例より偏差値が高くなると言うことは、受ける方の層が低いと感じられ、今後は他の模試を受けて見なければ、自分の子供の本当の位置がわからないように
思います。

また今後、６年生になって、ＦクラスとＣ１０クラスでの塾の対応と指導がかなり違うとの記載もありますが、Ｃにしてじっくり自分のペースで実力をつけるのか、またＦで高めな目標に向かって、がんばらせるのかと言う点も考える所です。

今のところ、５年の時はプレップには受講を見合わせ、じっくりとしたペースをとっているので、偏差値もこれ以上よくもならないが、悪くもならないといった感じですが。
子供のタイプによっても違うし、担当する先生との相性にもよると思いますが、坐忘庵様は
どのようにお考えですか？

定例戻ってきました。
今後の伸びを考慮した判定という意味では、先日の全体保護者会の内容も
践まえた上で納得しています。

先生のお話では、これから６年の１学期までに新しい事を勉強し、夏休み中の
復習が終えてから本格的に過去門に取り組んで行くので、今の段階では
志望校によって違う出題傾向に対する正確な志望校判定は難しいとの事でした。
（参加された方、私の解釈が間違っていたらゴメンナサイ）

私はこの意味を物凄く前向きに考える事にしました。
娘も落ち込んでいましたが、まだ大丈夫なんだと少し顔が穏やかになりました。
とはいえ、安心してはいけないとも思ったのか、積極的に復習や宿題に取り組み
始めました。

これから先何度もこのように一喜一憂しながら過ごすかと思うと、白髪も増えそうですが
その都度カリカリしないように心掛けたいと思っている次第ですが、そうもいかないんですよね〜
きっとクドクドと言ってしまいそうです …
その時は皆様のお言葉を頂戴したいと思っていますので宜しくお願い致します。

　ぱふぱふ様、キヘイ様


定例後の補講の件ありがとうございます。うちの教室も算数を数問解説していただいてますが、ちょっと物足りないなと思っていたもので・・。他の教科もしかもテストまでやっていただける教室がうらやましいです！


　ゆんゆん様


うちはまだ定例は戻ってきませんが、偏差値５位いつも上下しています。ぱふぱふさんと同じです。１０下げてくれたときもありますよ。


定例がもどってきたら怒らないように、がっかりしないようにと思うのですが・・。やっぱり一喜一憂しちゃいますよね。私もひとりじゃないんだ、話をきいてくれる人がいると思うと楽になれます。皆様のお言葉感謝します。

定例の結果、ぐっとこらえるのが難しいです（苦笑

がっかりすると横目で気づきますので
あまり一回の定例で怒らないようにしようとおもいつつ。。。

む。難しいのですが頑張ります！


それから、定例の説きなおし授業があるところがあるのですね。
うらやましいです。
やはり穴を作ってもらいたくないので、
ぜひやってもらいたいのですが、うちの教室ではないようで残念です。

勉強しないで６５取れていれば、来年有望ですよ！
内訳を観てください
社会や理科はまだときどき５８くらいを取っても大丈夫。
国語と算数が６５取れていれば、難関校を狙えますよ。
社会理科で点を稼いでいる子は６年の夏以降Fについていけなくなり
Cに下がります。
是非算数を頑張ってください。
ポイントは、６年生の秋までは部活やお稽古を普通に続けることではないかと思います。
早くから塾だけにすると、６年夏以降下がってしまいます。

適切なアドバイスありがとうございます。
うちの子の場合、後者の理科・社会で稼いでいるほうかもしれません。
算数は６３平均ですが、国語が５年になってから下がってしまい、６０−６１の前後で
伸び悩んでいます。
算数は、解き直しや問題を数多くやれば上がっていくと思いますが、国語に関しては
どのように実力を上げていくべきなのか、家庭での勉強ではなかなか難しいところがあります。
志望校は御三家ではないので、難問と言うより、確実に実力がついて来れば良いのですが。

ワン子ママさま：
ＦとＣ１０。。。。Ｆは開成、桜蔭特化の問題演習となるので、渋幕等を
志望する場合は、むしろＣ１０の方が適しているなどの話も聞きますね。
いずれにしても、いまは、こつこつと積み上げていくしかないと思います。
ただ、御三家も、異様な難問は姿を消す方向との分析もあり、
御三家特化の問題演習というのは、無くなっていくのかもしれません。
　
国語は、家で教えるのが本当に難しいです。
解答が手元にある問題でも、子供に対して、どうやって、その正答に
たどりつくのかの方法論を説明するのは難しい場合が多いし、
言葉の泉は・・・・親でも出来ないぞ、と。（笑）
　
ぼんたろうさま、プードルさま：
うちの場合、『明るく一喜一憂する』ことにしています。（笑）
家の雰囲気が暗くならなければいいかな〜という感じで。
　
晴天さま：
うちの教室の場合、有ったり、なかったりみたいです。
（子供が、言われたことを忘れただけかも）

愚息が、今、算数のホームタスク（順列組み合わせ）をやっていて、
『先生から習った』といって、７個の点から、３つ選ぶ組合せの
数は、7Ｃ3＝7x6x5/3x2x1 で答えが出るよ〜っと。
　
をぃをぃ、中学生の先取りにしても、それはちょっとやりすぎでは。。。
ちょっとびっくり。