日本御三家｜掲示板スレッド

＞そうとはわかっているけど言いたくない

さんざん言ってましたよ．
英国の例は，貴殿から示されたこと．

それにも，わざわざ丁寧にお答えしたはずです．

-------きちんと，読み返してね．

-----------------------------------
＞こちらの意図としては、そういう生まれ持った「差」
があることも認識した


その「差」は，ある種の尺度では， 「優劣」をつけたことと同じと言ってましたよね．
”生まれ持った「優劣の差」があることを認識”

そういう”認識”自体に，問題はないのかって，指摘してるんですよ．

-------お話しを，スルーしないでね．

＞「立地氏の主張によれば社会を課さないことが合理的」という命題


？？？？？？？？

そんなこと，言ったぁ？

現実を認識すること自体には問題は
ないです。

無理な目標を立てて、気付いた時には
子供がぐったり。。。なんて状態に
ならないように注意して下さいね。

立地氏の主張は、突き詰めれば「12歳が受ける入試に社会を課すべきでない」という結論に結び付くんだよ。

まぁ、もともと矛盾だらけなんだよね。彼の言うことは。

立地さんへ様

私なら、算数を捨てて社会をやるB君を採ります。
だって、算数よりも社会の方がずっと人生で役立つので。
算数は受験科目の花形として重視されているだけで、大学入試が終われば多くの人は、何であんなゲームにこんな時間かけたんだろう、と思う（一部学科は別だけど）。
中学受験でやった算数、或いは大学受験でやった数学が、今の人生で生きていると思う方は（塾講師を除く）、是非名乗り出て欲しいと思います。

続きです。
社会よりも算数の方が配点が高いのに、配点が高い算数を無視して実社会で役に立つ社会を勉強するような反骨精神ある子、実社会でとても重宝されると思います。

中学入試ですよ、これは。

実社会で役立つ社会の知識があるかどうか

ではなく

中学での授業について来れるかどうか

を見ているのです。

実社会で役立つ社会の知識が必要なら、
そのような配点にして、そのような試験をすれば
いいだけですよ。

小学生なんだから、算数そっちのけで社会の勉強してる子は、社会が好きなだけで（あるいは算数が嫌いなだけで）、”反骨精神”でやってるわけじゃないでしょ？
それが、実社会で重宝されるって？どういう理屈ですか？