開智所沢について

誰にも相手されてないことにそろそろ気付こう！何のために生まれてきたの？人生の時間もったいないよ！太陽の光浴びて散歩した方が楽しいよ！

そもそも、中学受験が影響を受ける、大学受験がどんどん現在進行形で変わってきているのに、今までの価値基準で会話をしようとしている事が、どこまで意味あるのだろうと思う、今日この頃。
もちろん、過去は大切ですよ。でも、より未来を注視したいですよね。
所沢の押し過ぎも良くないですが。

ま、色々、アップデートしないといけないのではと。
アップデートがされていない書き込みは、眺めるだけに。

ここの書き込みで、みてるとしたら
所沢と問題のあった某国際系学校のことをいつまで関連つけて、話題出しするのかな、と見守っています。
確かにトラブルはありましたが、結果的に同じ状況になってはいない。
その現実はアップデートせざるを得ないのではないかと。

よくみると、文章が「でない」で終わる、否定文が多いので、
すでに、多角的でない意見交換なのか、という感想です。
否定したい気持ちが文章から溢れてる。

確かに大学受験も変わってきています。

それに対応する手段として、バカロレアを導入することは適切なのかというのは気になります。

そもそも開智学園の探究活動は、総合型選抜に強いのかという疑問もあります。

>それに対応する手段として、バカロレアを導入することは適切なのかというのは気になります。
>
大学受験に対応するためにバカロレアを導入するなんて学校が言ってますか？
情報ソースあります？

>そもそも、中学受験が影響を受ける、大学受験がどんどん現在進行形で変わってきているのに、今までの価値基準で会話をしようとしている事が、どこまで意味あるのだろうと思う、今日この頃。

この投稿を受けての話です。

開智所沢は「変化している大学受験に対応できるのか」という点でみたときに、バカロレアはプラスに働くのか否か。

また、探究活動についても、目的は大学受験ではないはずですが、総合型選抜にプラスに働くのではないかと期待する投稿も目にします。

その辺りについての疑問です。

【国公立　総合型選抜2024】
大宮　11（東大１　東工大５　東北大４　名大１）
大開　11（北大４　東北大５　名大１　九州１）
春日部07（東北大７）
県浦和06（東北大6）
一女　05（京都１　東北大４）
県川越03（東工大２　東北大１）
明星　03（一橋１　東北大１　阪大１）
西文理02（北大１　名大１）
開智　02（東北大２）
栄東　02（東北大２）
川女　02（東北大１　九州１）
川越東01（東工大１）
開智日01（北大１）
狭山　01（東北大１）
（サンデー毎日2024.3.3号より）


ちなみに、学校の規模感としては、県立高校は320人くらいで開智本校の半分程度。
浦和明の星は170人程度なので、開智の3割弱くらいの規模感です。

実数で感じる差より、もっと乖離がある印象です。

一期生の感覚でいうと、
バカロレア（IB）の考え方は、カリキュラム内で浸透させているような感触はありますが、IBDP（DPという認定）を生徒が取得していくのは、５年生になる時点で生徒が選択することになるかと思います。
分けて考えたほうが良いのは、大学受験で使えるのはあくまでDP。DPは５年生から。
それとバカロレアの考え方や探求を通して、総合選抜などに対応できているかというのは別と思います。このあたりはどのような探求や課外活動をしてきているかという事が試されるのではないでしょうか。
あと、IBの考え方を適用する過程で、英語利用がポイントになっているので、大学受験でも英語資格などを使って有利に進めることができるかとは思います。

IB導入→大学受験対策　という話題にはならないと思います。
なぜなら、繰り返しになりますが、DPは５年生時に決めることなので。

あと、開智学園の探求活動がどうかという話題の前に、
なぜどこの学校でも探求活動を取り入れて、やってますよと言っているのか、開智学園がどうのという前に、なぜ探求活動が公立も含めて話題になっているかという事は、大学受験の実績の整理としてどのようにとらえていくのでしょうかね。