サピックス一強の理由について｜掲示板スレッド

初めは併用しようかと思いました。日能研兄は授業中にテキストの問題も解いて、ノートも取ってきていましたので、弟がSAPIXに入り理科や社会はテキストの問題は全くやって帰ってきておらず、またノートも書いて来なかったので、入塾当時校舎に電話で問い合わせました。

SAPIXは、4年生は対論式で授業中は話を聞いて参加してもらえば良い、ノートを取るより一生懸命聞いて欲しいと言われたのです、全くスタイルが違うのだと理解して5年生まではそんな感じでずっと低空飛行でした。
なので、テキストは使用せずずっと低空飛行で6年生になった頃はそれはヤキモキしましたが、知識が積み重なって6年生は本人のやる気や、先生の激励などがあり難関と言われる学校に入学しました。

ご教授ありがとうございます。
「4年生は対論式で授業中は話を聞いて参加してもらえば良い」となると、生徒さんと教師が共に優秀で初めて成り立つスタイルでしょうね。教師の育成プログラムや指導マニュアルが充実してている可能性も高いです。

なんとかSAPIXでいう所の難関校に合格をいただけましたが、本当に6年生になる迄低空飛行でさしたし本人のやる気も未知数で。
カリキュラムというより、本人のやる気が大きかったと思います。
親の方もどう勉強させていいのか途方に暮れたこともありました。

そんなサピ生いないでしょう。何を言っているのやら。o(*￣○￣)ゝ

居ませんよね。
難関校SS特訓>過去問
間違いない。

引き算って、SSや冬期講習のことじゃなくて、
SSとか講習の莫大なプリントで優先順位つけるとかじゃないですか？
過去問何年分やるかとかも。
親の管理能力は問われるけど、
別に、SSや講習は引かないような。

そら、そうですよ。デカい引き算だけは避けたい。

足し算しても良いという筑駒・開成、おおよそ偏差値６５以上という基準の正体を考えてみた。その数字を持っている生徒であれば、５年生で「プラスワン」を回してもまだ余裕があって、SSと季節講習を引き算されることはないからね。筑駒と開成の合格確率が上がるからトップ層の足し算は塾側にもメリットだらけ。
偏差値６０以下の生徒には「プラスワン」はデカい足し算。足し算すると季節講習の引き算が発生してしまう。二択問題ですね。

引き算足し算理論には基本同意。というよりSAPIX＝半分親塾というのに関連するし、そこは否定しません。

が、
①そもそも引き算が大切と仰られる方多いですが、5年後半からαなら(α中位下位)でも算数デイリーアプローチは勿論デイリーサポートA問題も特に先生から指定はされないと思います。それをその通りにやらないのも引き算ですか？？
そうならウチも自然と引き算なんですが。

②6年生夏休みが始まるまではアルワンツーじゃなくても暇な方多いと思います。それまで平面図形立体図形ともにS60前後の学校狙うには、SAPIXでは少し不足しているように思います。
その時期までは図形に関してはSAPIXより＋1問題集の方が難易度・効果ともに高いと思います。クラスによっては購入進められるベイシックなんてハッキリ言って・・・。
S55〜59ほど6年間前期まで足し算が勝敗の分かれ目。というか暇な筈だから普通やるでしょう、やれるでしょう？

③そもそもαなら校舎や先生によっては中数薦めるところあるでしょ？
それも足し算？？