東北大が長期的志願者数減少していることについて　地方人口の減少がもたらすもの　地方大学の将来

＞これじゃあ、プログラミングが身につかない、


物化融合など「分野融合」は、ご存知ですか？
今は単体の分野だけでは発展の限界かみえてくる。
それと同様に、同分野の中でも幅広く学ぶことに意義があります。

それに、プログラミングなんて出来て当たり前のカリキュラムなのでは？

子は東大ですが、Pythonは一回の講義で終了、次の講義はC言語でこれも一回で終了。
以降、プログラミングは出来るものとして進んでいったようです(他言語を含めて）

もう１人のこどもも旧帝大の化学系でしたが、その化学系でさえプログラミング必須で数回の講義終了。
以降、プログラミングは出来て当たり前。

手取り足取り系は、中学も【私立】に多いようですが、大学も同様の傾向なのかもしれませんね。

これからモテモテになるデータ重視学問と言えば、文系では経済。
QS世界ランキングでは、

31位：東大
71位：京大
91位：一橋
以下、阪大・慶應・早稲田

https://www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject-rankings/2022/economics-econometrics

理系ではコンピュータサイエンス

45位：東大
100位：東工大
109位：京大
以下、阪大・慶應・早稲田

https://www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject-rankings/2022/computer-science-information-systems

理系も文系も面子はほとんど変わらない（笑）

東北大は、情報科学も20世紀型実験理系中心の教育、研究が行われている、という議論なのに私立の進学校の手取り足取り指導の話題への誘導ですか。
そりゃあ、英語もプログラミングもできて当たり前の教科だけど、それが出来ずに就職のとき差がついてしまう技能でもある。
特に21世紀型の理系分野ではね。

専門学校じゃあるまいし、プログラミングの講義かける時間なんて30年前から半期だけだよ。基本は教えるからあとは自分で勉強しろと。ポインタや構造体や再起呼び出しなんで自分であとから勉強したよ。

＞投稿者： ポストモダン(ID:iUpg2fKfYoU)
投稿日時： 2023年 01月 25日 00:46
この書き込みは？さん (ID: Zz4LHhwJ9EM) への返信です

特に1、2年のカリキュラムを比較して欲しい。 東北大学は情報工学コースでも、情報処理演習だけ。
これじゃあ、プログラミングが身につかない、という評判も無理はない。




＞それに、プログラミングなんて出来て当たり前のカリキュラムなのでは？


『「情報演習だけ」だけのカリキュラムだから、プログラミングが身に付かない』としたのは、あなたですよ。
我が子の様子からも、国立大学は出来て当然のカリキュラムを組んでいるとの印象。
それを「そのカリキュラムではプログラミングが身に付かない」と思い込むのは、あなた自身が【手取り足取り系】の教育を前提としているからではありませんか。

＞我が子の様子からも、国立大学は出来て当然のカリキュラムを組んでいるとの印象。

出来て当然というよりも、それほど重視していないというのが実態です。
本日のプライムニュースでも野口悠紀雄が言っていました。日本の問題点は東京大学にもコンピュータサイエンスを本格的に学べる学科がないことだと。
ましていわんや、その他の地帝おやですね。
東北大学では、20世紀型の実験実証理系が中心でプログラミングは自分で学んでくださいというスタンスなのです。
単に重視していないだけなのです。

＞東北大学では、20世紀型の実験実証理系が中心でプログラミングは自分で学んでくださいというスタンスなのです。 単に重視していないだけなのです。


学生の能力差が関与が大きいのでしょう。
子供の友人には、国立大学受験するも前・後期落ちで早慶理工進学者がいます。
その友人の話では、「微積が出来ない人がいて、マジか〜」と思ったとか。
私大は入試方法が様々でピンキリですから、基礎からサポートが必須なカリキュラム、と納得しましたが。

数学の採点基準について。東北大学も早慶も苦労しているようです。
まあでも、早稲田が全問記述式なのはすごいと思う。

https://examist.jp/mathematics/kijyutu-touan/scoring-system-2/

東北大学
問題は10人ほどで数回会議を開いて作り、採点は30人ほどが1週間かけて1人1000枚ほど行う。
採点基準は学部で異なる。
過去問と同じ問題でも出題する可能性がある。
文系の問題は理系の問題に比べて明確に易しくしたい。
易問から難問まで知識・計算力・論理力を問う問題をバランスよく出題したい。
学習指導要綱の範囲内で出題する。
説明や途中計算が不足している解答は答えが合っていても減点する。
必要条件と十分条件の認識が甘い答案が多いが、全て減点しているときりがないので黙認することもありうる。
センター試験と2次試験の相関関係はあまり見られない。
いわゆる1/6公式などは断りなく使うと減点する。そもそも使用自体好ましくない。
ロピタルの定理は使うべきではない。
ケーリー・ハミルトンの定理は断りなく使うと減点する。
高校の常識と大学の常識が同じであるとは思わないで欲しい。

慶応大学
「答案は読みやすいように丁寧に書く」という表紙の注意事項を確認して欲しい。
問題にはなるべく図を入れず、受験生が問題から読み取り表現する能力を試したい。
易しい問題が多いときは答案をよく見て厳しく採点する。
思考力を問うためには全て記述式が望ましいが、時間的制約を考えると穴埋め問題を多く出題せざるを得ない。
穴埋め問題は、途中計算は見ずに穴埋めの結果のみで採点する。部分点も与える。
記述式では何段階かに分けて加点する。方針が正しければ「方針点」として加点する。
「明らか」は使うべきではない。
受験生全員が必要条件のみで十分条件の考慮がない場合、必要条件のみでも満点を与える。
入学後の実験データの整理で確率の知識が必須となるため、確率は毎年出題していきたい。

早稲田大学
計算式ばかりで説明不足の答案が多い。
毎年想定外の解答が多く見られる。
1万人以上の受験者がいるので採点が大変だが、レベルの低下を避けたいので全て記述式にして文章能力も試している。
思考力が問われる問題を出題したいが、全滅するおそれがあるので配慮している。