子供の能力は皆同じ？｜掲示板スレッド

＞受験成功力があっても、自分で物事を組み立てる力がないと、社会では成功しない。

受験成功力が地頭ではなくて、「自分で物事を組み立てる力」のことを地頭、というのですが。
元はビジネス用語ですから。

地頭が一般的になってから久しいですし、ビジネス書にも地頭関連のものはたくさん出ているのに、未だに「地頭って？」と書く方が多いのは、やはり女性が多いから？

就活での試験問題や面接で「地頭」を見ようとする傾向は、ずっとあります。

＞これができるのは地頭のあるお子さんだけです。


そうかなあ？
授業中に先生の話をよく聞くことくらいやろうと思えば誰だってできるでしょう。
しかしノートをとることに意識が集中してしまうと、先生の話をよく聞いて理解するという最も基本的なことが疎かになってしまうことがある。
聖徳太子のように二つのことを同時に処理する能力があれば問題はありませんが、なかなかそんな芸当のできる子供はいませんよねｗ
なので私は「授業中は先生の話をよく聞いて内容を理解するように。ノートなんてどっちでもいいから」と子供にずっと言い続けてきました。
おかげで効果はありましたよｗｗｗ

東大を出ていたり、上位数パーセントに入る学歴の人でも
自分が基準で自分の能力（地頭）は普通だと思っているんですか。
賢い人は、勉強についても、そのほかのことについても、
それぞれの分野において、これは自分が優れている、これは普通、この点は劣っているって
自覚して初めて目標を立てて努力できるんじゃないんですか。
何事においてもできる人からできない人まで、
基本的に正規曲線に分布しているんじゃないか、
と思っていました・・・・


＞授業中に先生の話をよく聞くことくらいやろうと思えば誰だってできる

それはできるはずと思いますよ。
でも、ノートを書くように、って先生は言うのに、
「ボクは聞くことに専念します」
なんて小学生は言いません。
それに、一度聞くだけでは頭に入らないでしょ？
復習するときに必要でしょ？って言われちゃったら
たとえあとから見直さなくても、書くしかないです。
自宅で復習するときには下手なノートより教科書を読む直すにしても、ね。

それに聞いた事のうち何割が一度で頭に入るのか・・・
それこそ個人差大きいですよ。
小学校の聞き取りのテストにちゃんと差が出るじゃないですか。

＞でも、ノートを書くように、って先生は言うのに、
「ボクは聞くことに専念します」
なんて小学生は言いません。


そりゃそうでしょうｗ
先生がわざわざノートをとる時間を設けてくれるのならノートをとったらいいじゃないですか。
臨機応変に考えてください。
でも、必死にノートをとっている時に、先生がすでに次の話を始めていることがありますよね。
そんな時はノートをとることよりも、先生の話を聞くことに意識を集中しろということなのです。
ワカリマスカ？

わかりますよ。もちろん。

逆に、先生が言わないのに、ノートを取っている小学生もいないと思いますがね。

＞逆に、先生が言わないのに、ノートを取っている小学生もいないと思いますがね


いえ、そんなことはないです。

6年生か、早い子なら5年生くらいになると、
自分でノートを取ったり、いい意味で先生の指示を聞かなかったり、という子は普通の公立小学校でもいます。

多くはないでしょうけど。

＞逆に、先生が言わないのに、ノートを取っている小学生もいないと思いますがね。


マジで？
俺が小学生のころはみんな云われなくてもきれいにノートとってたよ。
特に女の子。
黒板に書かれたことをただノートにうつすだけという感じの子もけっこういたけどねｗ
でも、話のポイントはノートをとるとらないということではないんだよｗ
ノートをとることよりも、先生の話を聞くことに意識を集中しろということなんです。
ノートをとることを別に否定してはいません。
単に優先順位の問題。
理解できましたかな？

へえ・・・自主的に板書をうつす子が小学生でも、そんなにいるんですか・・・・
ノート提出を求められるようになる中学生には多いですけど。


＞ノートをとることよりも、先生の話を聞くことに意識を集中しろということなんです。


もちろんわかりますよ、それが大事だって。
でも、授業の速さや説明の内容は全員には合っていないので
その集中が難しいんですけどね。