基礎が不安定？｜掲示板スレッド

不安・・・。 さんへ:
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> アレコレと教材をやり直したり、様子を見ているのですが、どうも基礎的問題（比較的やさしい問題）を落とし、やや難しい問題は解けている状況です。


そこまで、分析できているのなら、両方の問題をやるバランスを考えればいいのではないでしょうか？


最初の20〜30分くらいを、易しい問題を時間を決めて、すばやく解く（ミスなく）練習、
それ以外の時間を難しい問題を解く練習にしたらいいのでは？

バランスさま。

お返事ありがとうございました。
確かに、そうですね！　バランスですか〜思いもよりませんでした。

『すばやく解く（ミスなく）』とは、どういう練習を積めばいいのでしょうか？
１枚のプリントを用意して毎日１枚朝学習の時間に全部できるようになるまで続けようとしていますが、それでは間が開きすぎるのでしょうか？
昨日間違え、解説読んで解き直しをしても、今日また同じところで間違える。
ホトホト疲れてきました。
この方法はまちがっていますか？
それとも、同じプリントを間違えることなく素早く解く練習とは、１時間ででも付きっきりで１００％正答率になるまで、何回でもその一時にがんばらせることでしょうか？


最近、算数のことで頭が一杯で全体を見渡しているつもりでも、どこか穴がポカーンとあいているような感じです。
取りこぼしの無いように秋を迎えたいと思いますが、なかなか。
その気持ちが子どもにとってどれだけの負担になっているのかもわかっているのですが、私の中でのバランスも不安定みたいです。

何回も間違えるといやになってきますよね。
4年生のころまだ親がみていたころ、穴のないようにと間違えたところを
チェックしてもらさずやろうとしていました。
今はむりです。
問題は次から次へとでてきます。
結局、基本ができていないことがわかり、苦手な単元の例題を取り出して
コピーして子供専用の問題集をつくることにしました。
子供はあきっぽいので同じ様式の問題を見ると、答えだけ覚えて
いるのです。
親が迷うと子供もまよいます。先生もそこまで細かく見ていません。
最低限やることを親子で決めましょう。
と、いっても我が家も試行錯誤の中の考えです。
本当は、応用レベルの問題に手をつけてほしいのですが、もう少し先になりそうです。模試では、8割はとれるのですが、さいごの大問２問がとけません。応用が
できないのです。志望の学校の問題が解けるようになるまでは、まだまだ
時間が必要です。

ご参考になればと思い書きます。
ただし、「不安・・・」さんのお子さんの場合、１０落ちたというのが偏差値で７０台中盤から６０台中盤に落ちたというレベルなら参考にならないかも知れません・・・。

６年生の息子が四谷合判で６０台中盤程度の学校（御三家ではありませんが）を目指しています。
本人は算数が得意と思い込んでいますが、今年の３月頃までは波が激しく、「不安・・・」さんのお子さんと同じように時折難問を解く割に、基本問題を落とすことがしばしばでした。
本人から相談を受け、学習を少し見てやったところ、理解しているところの応用問題ばかりやりたがり、苦手な分野は手を付けたがりません。多くのお子さんは同じような傾向があるのでは？
小学生くらいの子は、思考より記憶に頼る傾向があり、得意分野についても、思考力で解くというより解法を記憶しているというケースが多いようです。
息子には、自分の経験（自分の受験、学生の頃予備校で教えた経験）から、算数は基本問題を大量に解くことで思考力の基礎が身につき、応用問題への対応力が出てくることを教えました。
対応策としては、４月から７月は、四谷の一行問題集を毎日３ページ、演習問題集を週に３日から４日程度２ページずつ継続的にやらせました。応用問題は７月までは封印です。
解く場合には、時間を意識させ、一行問題集であれば１ページ１０分以内を目処に解かせました。他の時間は課題である理科、社会の勉強にあてさせました。
現在、６年生が５００名程度の中堅塾にかよっていますが、５月以降は算数はほぼトップクラスに定着し、７月の四谷合判予備での算数は偏差値６９程度まで上昇しています。
夏休みでは、４科のまとめを毎日６ページ（４０分）解かせるとともに、四谷の応用問題集にも取組みを始めさせました。
応用問題集は５分考え、解けない問題は答えをみて発想するという形でやらせています。
結果的に７割程度は答えを見ずに直ぐ解けている様です。
まだまだ、志望校への道のりは遠い息子ですが、算数の基礎的な思考力は私から見ても随分付いてきたと思います。

「私もです」様、「６年男子の父」様。
アドバイスありがとうございました。

このような症状が出始めてから、やはり基礎かしらと思い直し、四科のまとめを1週間でやり直しをさせてみました。
苦手単元が一目瞭然でわかりました。
大体１単元（２ページ）６〜１０分くらいでできるのですが、苦手単元だとその時点で思考回路がストップしてました。
立体図形に至っては逃げ出してました（汗）

他塾なので偏差値を四谷換算してみますと、大体６０台後半が−１０くらいになった感じです。
この偏差値をとっているということは、ある程度はできているのだと思っていましたが、
時々今でも固まっていることがあります。


そしてさすがに自分でもマズイと思ったのか、何回も信用の出来る算数の先生を捕まえて、
どうしたらいい？作戦を展開していました。
それからは本人も気持ち的に落ち着いたのか、全部をこなそうと思わず、授業で扱った問題だけを丁寧に解くことをやり続けています。
それが功を奏してきたのか、昨日・今日と一行問題集の類を１０問３分位で解くことが出来始め、どうやらわずかながら光が見え始めました。
これがここ１ヶ月１０分位でしたから、かなりオツムのほうも鈍っていたのでしょう。


夏休みも半分が過ぎようとしています。
時間のあるこの時期に、弱点が露見できたことはとても良かったこと！
それを、つぶす方法を考え実行してみるつもりです！

皆様、ありがとうございました。

不安・・・。 さんへ:
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> 偏差値的にいうと１０ポイントくらいダウンです。

これは統計学のマジックです。
偏差値は正規分布を前提にしています。
アット・ランダムではない、すでに選抜された集団や特定の中学校
志望者を対象にした模試ではわずかの差が偏差値では拡大されます。

分かりやすく説明しますと・・・
５万人が受けるテストで成績が１０００番から３０００番まで下がっても
偏差値は数ポイントしか動きません。
　ところが、この５万人のうち優秀な５０００人だけを取り出して
試験をしたら、同じ条件でも、上位２０％から、平均以下に落ちたことになり
偏差値は見かけ上、大きく下がるということです。