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【大学受験目標】公文式有効利用法の探求 その2
『【大学受験目標】公文式有効利用法の探求』は容量が限界に達してしまいましたため、
新しく『【大学受験目標】公文式有効利用法の探求 その2』を作成いたしました。
引き続き、有益な情報交換の場としてご活用いただければ幸いです。
前スレ【大学受験目標】公文式有効利用法の探求
http://www.inter-edu.com/forum/read.php?1302,870545
コブシさん
>どうやら新スレができたようで、なるさんも一安心ですね(笑)
コブシさんありがとうね。素晴らしい切れ味でしたこと…。(笑)
タントさんは、性分として「盛り上げないと気が済まない人」
だから、またどうせ「盛り上がっちゃう」んだから。
コブシさん
なるほど。基本書+ママ塾なんですかね。
ういろう長女も小学生時代に一度公文英語をあっけなく挫折しましたんで、おっしゃることよくわかりますよ~。
ひとつだけ余計なおせっかいを付け加えると、昔と比べると今はかなり「耳」重視ですから、基礎英語とか加えると良いかもしれないです。
(既に聴いてらっしゃったらごめんなさい)
今度中学でしたっけ?頑張ってくださいね~(^o^)丿
…何だか、展開を見て、びっくりしています。
私の相談から始まった事ですし、責任を感じています。
申し訳ございません。
TNGさまの回答例については、何も気にしていませんでした。
これは、天才的なココさまの息子さんに対しての事ですし、
一般的な子供に教える説明で無いと解釈をしていました。
その後、タントさまは、普通の小学生で理解できるように、
「順序を追って説明」するには、の点で、意見を言ったまで。だと思います。
議論好きだと、おっしゃっていましたし、
別に、タントさまがTNGさまの事がどうだとか、完全否定している訳でもなく、
一緒に討論できれば、より深く、楽しい展開があれば…とも思っていました。
その後、レスが無いのは、この時期ですし、お忙しいとか、
わざわざ説明の必要無しの判断をなさっていると感じていましたが
反応を読み進めると、そうでも無いようで…。
ネット内での発言は、自分なりの解釈をしたり、捉え方も様々で、
何度、説明しても、微妙な、基盤の無い私のような人もいます。
また、率直な意見が、感じ悪く受け取られやすい方もいます。
面合わせて話せば、何のこと無い事も、受け取り方で、面倒な事も多いですね。
変な、問題例を取り上げて相談して、申し訳ありませんでした。
新スレが出来たのですね。
そちらに行ってから寝ます。






























