【大学受験目標】公文式有効利用法の探求

さくらさん

レス有難うございます。
小学校の範囲は家でして数学から公文を利用で出来たらなと思っています。
さくらさんも数学から利用されてるんですか?

なるさん

私は高進度という程度ではないですよ。
三学年くらいは進んでいたとは思いますが。
小学校範囲でもう終えてしまいましたし。
息子は小4です。
公立小で地方在住の為、中学受験の予定もありません。
なので近くに受験などの目標はありませんが
小学校の間に中学校範囲の数学は終わらせたいと思っています。
Gからといっても普段英語をしていて馴染の先生なので
夏休みだけということで多めにみてくれたのかもしれません。
ただ公文で数検は受けてるので小学校範囲は一応出来るというのは理解してくださってると思います。
スレがあまりに巨大なのでどこから読み返したものかと思ってしまい
本当に近辺しかみていません。すみません。
なるさんの使用意図を教えていただけると参考になります。
差し支えなければ教えて下さい。

蒟蒻さん、はじめまして。

うちには、三人の子どもがいて、
・長男は、中二秋から公文開始(G)～高一現在MM教材(ただしL飛ばし)
・次男は、中学受験終わった二月から公文開始(ちょっとF、すぐG)～中一現在Gの後ろのほう??
・私は、長男次男の受験終了した今年二月から公文開始(H)～現在K教材もうすぐ終わる
という状況です。

公文は、数からいうと高校教材は圧倒的に活用度が低い(やっている人が少ない)ですけど、なかなかよくできていると思います。ただし、指導者のほうは高校数学に対応できないことが多いようです。中学数学までならあまり問題ないでしょう。

我が家の活用方法では、まったく先取りでなく、学校の授業でやっているあたりまでの「演習を補う」ものとしてのちょうどの学習という位置づけで、これはとても役に立っています。自力でコツコツ、というのができない長男次男にとってはよくできたシステムです。

でも蒟蒻さんがお考えの活用方法はこれとはちょっと違いますよね。小学校のうちに中学教材を終わらせて…中学のうちに高校教材とか?? それで高校数学後半までを余裕を持って身につけたいと考えていらっしゃるのですよね。

たぶん、それでうまくいくとほんとうに苦労なく高校数学まで行けるんだと思います。でも私や子どもは経験がなくて知らないので…

私が老婆心ながら一言申し上げておきたいのは、このやり方でうまくいかなくなったときは、あまり先取りとしての公文にこだわらず、あっさり撤退するのも悪くないということです。年齢も重ね、学校の授業も聞いたらすぐわかるかもしれないのに、先取りにこだわって時間を無駄にしたり疲れたりするのはもったいないと思います。「ちょうどの学習」になってから公文を再開するのだって十分アリです。

もっとも、蒟蒻さんのお子さんは飲み込みのよいタイプのようですし、この先もすんなりいく可能性は大きいと思います。そうしたら、中学受験をしないで三学年くらいの先取りで高校数学を目指すというのは公文利用の王道ですよね。王道を、自信持って進んでください!!

蒟蒻さん
　
こんにちは。タントです。

具体的でなくてごめんなさい。
先取りで楽をする発想からは実りの多い果実は得られません。
子供もは全力で困難を乗り越えた時に向上の境地に立ちます。　
子供に教科への興味を失わせないこと。これに尽きます。
それには、子供の疑問に全力で応える環境と甘えを断ち切ること。
方法論ではないと云うことです。
　
アンダンテさん
　
自分でコツコツの演習が出来ないので公文でという考えは甘いです。
自ら基礎鍛練出来ない奴は社会でも人生でも落ちこぼれます。
要注意！！

アンダンテさん


3つも事例をありがとうございます。
リアルタイムで事例が4つ進行中ですものね。（笑）



蒟蒻さん


>私自身は幼少期に算数の範囲はしたのですが
>三年で吹奏楽を始めてからやめてしまいました。
>私自身は高校の数1範囲までは公文のお陰で


幼少期の公文の「お陰」が数1まで及べば充分に高進度ですねぇ。（笑）


さてアンダンテさんは、学校の授業でやっているあたりまでの
「演習を補う」ものとしての、ちょうどの学習という位置づけの
実践例で、公文数学は「なかなかよくできている」というご見解です。
また「困難なら先取りにこだわらなくても良い」とのお話でした。


息子さんは中学受験を前提としない、算数が得意の小学4年生とのこと。
公文算数･数学オススメです。（笑）蒟蒻さんご自身も公文経験者で
数1まで公文のお陰とおっしゃっているわけですから、
何も公文を「遮るモノ」はないかと…。（笑）


>公文で数検は受けてるので小学校範囲は一応出来る


この「一応」の辺りが今ひとつ判らないので、なんともですが
折角ですから公文の算数部分のチェックも怠りなく。
学年相当からF教材の四則混合問題が正確性をスピードを伴って
維持できれば「問題なし」です。そうでない場合は夏以降進度を
戻して中学教材を目指した方が良いかもです。
ベタな四則演算の計算力（正確性とスピード）が、中高以降でも
「見えない数学力」として有効です。（笑）


>小学校の間に中学校範囲の数学は終わらせたいと思っています。


中学受験がなく算数･数学が得意な小学生ならば、2年半で
公文の中学数学終了は、それほど難しいことではないかも
しれません。ただ小学生の数学先取りは、数学理論の部分で
困難を感じる子もいるようですから、中学数学の教科書ガイドや
わかりやすい数学参考書を副教材として読むことが、より深い
理解につながるかもしれません。一応読みやすいといわれる
数学参考書の一例です。（シリーズ各1冊のみ）ご参考に…。



★中学数学
中学教科書ガイド 東京書籍版 数学 1年
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語りかける中学数学
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中学くわしい数学 1年 移行措置対応版
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★高校数学
030 改訂版数学1 教科書ガイド
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語りかける高校数学 数1編 (単行本)
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スバラシク面白いと評判の初めから始める数学I・A (Part1)
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高校これでわかる数学I+A―基礎からのシグマベスト (シグマベスト)
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>なるさんの使用意図を教えていただけると参考になります。
>差し支えなければ教えて下さい。


わたしは大学受験数学を「基礎力を無視して難問解くことによって
のみ乗り越えられるもの」ではなく「基礎力の延長線上の標準問題
解法パターンの理解と蓄積。その組合せ練習で、乗り越えられるもの」
と考えています。


では大学受験数学の標準問題の「解法パターン」を習得するために
何が必要なのか。を考えると、数研出版の高校数学参考書「青チャート」
レベルの参考書を自学自習できる学力ではないかと。それを可能にする
ために、基礎的な計算力を小学生の時期から公文を利用して徐々に努力
して、中学･高校数学を先取り学習で自学自習きるようになれば、大学受験
数学は、比較的容易に乗り越えられるのではないかという考え方です。


背景として、一般の公立中学を経由して理系国立大学の受験を想定した
場合、中学3年間の数学学習の進度がゆっくり（3年間で中学数学終了）
なので、高校3年間での数学学習の進度が、理系を目標にするとかなり
ハイペースにならざるを得ない（3年間で「高校数学終了+大学入試対策」
=中高一貫高校よりハイペースになってしまう）という現実があります。


「青チャート」レベルの高校参考書の自学自習力の養成と、そのため
の計算力、数学基礎力を公文数学の先取りによって獲得すること。
それらによって公立中高からの大学受験の「不利を有利に展開する」
長期視点の公文数学の利用意図です。



タントさん


>自ら基礎鍛練出来ない奴は


タントさんは、いつもカッコイイねぇ。
結局そういうことなんだけれども。（笑）
まぁ小学生対象のスレなんで「コツコツ体質の獲得」も
くもん式で頑張って獲得しよう！ということで…。（苦笑）

お話の流れを断ち切る投稿になりそうです。すみません。

一年ほど前に投稿しました者です。
中2の子供が中高一貫校生です。筋金入りの公文っ子です。
その後の公文の英語についてお伝えしようと思いまして投稿します。

英語をはじめたのは受験終了後の小6の2月、塾で言う新中1からです。
器が小さく、幼児期からの英語は眼を瞑ってあきらめました。
小6の受験社会では、OPECやUNESCOの綴りさえ象形文字として暗記していました。
そういう子でしたが、
約一年半前、A教材からスタートして、K後半過ぎに到達しました。
この夏、はじめて赤いトロフィーが、わが家に来ます。

5月に公文の中学課程修了テスト、
6月の英検三級筆記に合格しました。

通学先の英語教育も、子供の頭に合っていたのだと思いますが、
公文の英語は、特に新中一の英語スタート時の、頭の整理に役に立ったように思います。

スイミングに例えると、
子供の学校の英語は、中一の初め、まだ泳げない子を
オーラルの海に放り込むようなスタートをしたようでしたので、
その時、公文英語がビート板やヘルパーのような役をしたように思います。

得意不得意さん


お久しぶりで～す。
ほんと、初投稿から13ヵ月ぶり、最終投稿から
12ヵ月と10日ぶりですねぇ。（笑）
書き込みありがとうございま～す。


>子供は3才から公文式でお世話になり、10才で中断し、
>私立中学受験終了後、再開しています。
>進学したのは附属校ではない中高一貫校です。
>本人が代数系に強い資質を持った子だったので
>本当に「有効活用」できた
>受験塾通塾のために、公文中断を申し渡した小3の時、
>「公文（塾と並行して）続ける事はホントに無理なの？」と
>お風呂の中でぽろぽろ涙をこぼしていました。
>再開した初日は、すっ飛んで下校して来て、すっ飛んで登室していました。
>今は子供自身が採点し、間違い直しをし、再採点しています。
>初回採点時は赤、再採点の時は青、再々採点の時は緑です。
>（ちなみに、再々再採点は橙、再々再々採点は紫です。
>そんな時もありましたよ。


あぁ、1年経ってもやっぱりいい話だぁ。


>その後の公文の英語についてお伝えしようと思いまして投稿します。
>約一年半前、A教材からスタートして、K後半過ぎに到達しました。
>この夏、はじめて赤いトロフィーが、わが家に来ます。


赤いトロフィー！おめでとうございます。スゴイ勢いですねぇ。
集中力が「普通でない感じ」かと…。（笑）
あと国語力ないと、この進度は到底無理なんでは？
公文英語をグングン伸ばす秘訣と、夏休み前の学校生活の
ご様子をお聞かせていただければ…。

タントさん、
> 自ら基礎鍛練出来ない奴は社会でも人生でも落ちこぼれます。
そうですねぇ。私も夫もこのタイプですね。でも人生に今のところ不満はないので、子どもたちも、落ちこぼれてもHappyをめざせるように空気の醸成に努めます。

> 自分でコツコツの演習が出来ないので公文でという考えは甘いです。
「自分でコツコツできない子を放置するより、とりあえず補っておこうという考え」は甘いという意味ですよね?
放置するとどうなるのか見たいという気持ちはありますが、かなり怖いので実行できません。
その怖さを乗り越えた先には何があるのか??

アンダンテさん　

>Happyをめざせるように空気の醸成に努めます

あなたは賢こく学校卒業までもお嬢さんだから
獅子の母親のようにはなれないんですよ。
男の子には青春時代に自分の限界まで泥まみれになる
試練が必要なんですよ。厳しい社会を生き残る為に。
昔のような中流階級は、今の若者には夢でもあります。
なあなあの空気からは自立は難しいです。
成人してからもHappyであればと祈ります。
　
　
＞放置するとどうなるのか見たいという気持ちはありますが、かなり怖いので実行できません。
＞その怖さを乗り越えた先には何があるのか??
　
親も子もその怖さから逃げたところで得るものは少ないです。
近道より遠回りです。
単純な積み重ねから得る遠回りが本当の近道です。
あなたは、英語を７００覚える努力した筈。
そこから得た自信は何事にも代えられないものであるこを
知ってるでしょ。
そう。自ら超えた壁しか、その子の本当の力や自信にはならないです。