【大学受験目標】公文式有効利用法の探求

そらみさん

たら、ればになってしまいますが
せめて小学校低学年から、音読と幅の広い文に触れ合って来た子とは、
高学年になって差ができるのは、普通なら当然だと思います。

塾と、公文が重なるというハードな状況はそれほど奨励されたやり方では
ないですものね。


ういろうさん

娘さんの国語について、きちんと把握されているのですね。
さすがです。

我が子は、読書は好きな子で、お風呂でも本を読むというタイプです。
なので、国語が、全くできないというわけではないのですが、
親としては、もっとしっかりとした文体を望んでしまいます。

これからの貯蓄のための公文でもあります。

どうしてなのでしょうね、不思議です。
公文を始めるとなぜかウエットな公文マニアになってしまいました。

以前、海外から帰国され子供さんと、ご自分は○付けのアルバイトを
されているお母様が、「思った以上にいいのよ〜」とおっしゃっていたの
思い出します。

ういろうさん

英語についてですが、
私は、英国に１年程留学していました。
（単なる語学留学です）
そこで本場の英語教育に触れて来た訳ですが、
豊富な話題、　　　言うべき時にきちんと発表できる力、
（引き出しの多さ）
結局その人なりがでるんですよね。（当たり前ですが）

昔は、ワインの銘柄をよく知っている人が国際人と言われたそうですが、
今は、日本の文化をどれほど語れるかが、国際人と呼ばれる目安になっていると
ある本で読みました。

外国語習得以前に、まず自国のアイディンティティーを持った人間であるか
な〜んてことも問われるのでしょうか。

まだまだ先は、遠いです。

我が子も、英語は単なるツールだから不自由のないように身に付け
それ以外に自分の専門分野を広げる力持って欲しいと思います。

限りなく希望なんですけれど。

タントさん


＞お元気ですか～。少し心配しています。


ご心配いただいていたようでありがとうございます。元気にしておりますよ。
タントさん板をお待ちしていたのにここでお返事していいのか迷ってしまうではありませんか～。
息子の現状ですが今のところ淡々と見かけ上は高校数学を進んでいってはいます。
私は基本的に教えない約束にしているので公文のプリントと参考書で進めています。
正直もう少し煮詰まるかとも思ってはいたのですが何とかやっているようです。


ただ公文だけではバランスが悪いのであえて思考系の「算数」もしているのですがどうしても公文数学のウェイトが大きく
低学年にしては少々勉強時間が多いのが気がかりではあります。
高校数学はどうしても解法どおりに解いて行く形になるので息子本来の数学の勘のようなものが多少鈍りがちになっている気もします。
公式、公式のオンパレードですからね…多少は仕方ないのでしょうが。



本当は公文をしばらく休会して普通に算数だけさせてみたいのですが終了までしたいという息子の決心は相変わらずなので
無理に退会させるわけにはいかずさせたいようにさせています。
皆さんに誤解ないよう言っておきますが決して公文を否定しているのではないですよ。
あくまで今の息子にとっての公文の意味が微妙な時期にきているだけです。
所詮高校数学を今の年齢で完全に理解することは無理だと思いますので公文の数学は本当に息子の趣味の一部なのですよね。
ただ好きだから続けている…それを否定はできないので見守っているだけなのです。



公文以外の教材ではトップクラスという問題集の３年生をしています。
中学受験の予定はないので本来このレベルの問題集の必要はないのですが
息子はこういった問題が好きなのであえて選びました。
以前そらみさんがお話されていましたがやはり数の規則性の問題は好きですね。
それと小学算数を解くときは中学や高校数学の知識は使いません。
息子に聞くと小学算数の問題はあくまでも「算数」の世界の中で解きたいようです。
それが面白いようでもあるようです。
このような状況ですが何かご指南ありますでしょうか？





どらえもんさん、ういろうさん


国語の長文読解を解く順番ですか～。
そういえば私は①まず全体を速読して流れをつかむ②設問を読む③本文を精読して丁寧に解いていく、でした。
娘は①設問を読む②該当の部分を中心に本文を読む、なので国語力の足りなさをやはり感じます。
ピンポイントな抜書きだけは得意になっていますが今後はいきづまる可能性が…。
長文だと時間が足りないのでまず設問からというのはテクニックとしてありなのでしょうが
私は必ず大まかな流れを確認して設問を見ていました。今考えると何故なのか分かりませんがその方がやりやすかったのでしょうね。
古文も漢文も同じく先に大まかな流れを確認して設問の順でした。
娘さんのあらすじが書いてあったら先に確認と言うのは便利ですね！
あらすじを書いているとはなんて親切なんだ～と思わず唸ってしまいました。

どらえもんさんへ


＞今は、日本の文化をどれほど語れるかが、国際人と呼ばれる目安になっていると
＞ある本で読みました。

＞外国語習得以前に、まず自国のアイディンティティーを持った人間であるか
＞な〜んてことも問われるのでしょうか。


はじめまして。
英国に留学されていたなんて素敵ですね。
イングリッシュアクセントで喋られるのでしょうか？格調高くてよいですよね。
イングリッシュアクセントって、フランス語にも似ていて、耳障りがよくって好きです。


ところで、上記の事柄ですが
昨今では、日本の事はよくご存じな方が多くて、日本文化を熱く語る必要はないです。
そもそも、誰も日本の文化なんて質問してくれないです。
新しい首相はどうだ？とか、経済はどうだ？とかの質問はありますが。


アイデンティティーに関しては、自国のアイデンティティーをもたず、
持っていてもさりげなく隠している方の方が国際派とみなされます。
これからは、自己のアイデンティティで勝負です。
あなたは何者なの？何を考え、何をしたいの？そして、何ができるの？
これに明確に答えられる人が国際人となる気がします。


これからは公文の話です。

公文の国語。
今、推薦図書でクリスマスキャロルを読みました。
あーもう少し読みたいというところで、いつもながら切れています。
クリスマスキャロルなら原書で手に入るのでいいのですが
日本語の書物の場合、もうお手上げです。
本を買うにも我が家にも予算があって、
子供がこの続きを読みたいなといった場合、多くの場合、諦めるしかないのです。
いくらでも好きなだけ本が読める日本に住む子供たちが羨ましいです。
でも、子供を読書へ誘ってくれる推薦図書っていいですよね。

ココさんへ

国語の壁がくる時は、やはりテクニックで解けるということでは
ないのでしょうね。

大自然さん

やはり、アクセントは、英国の方が好きですか、
アメリカ人には、発音が違うと。。（汗）なおされたことがございます。

現地で生活のお話、是非公文も交えてお聞かせ願いたいです。

原書のディケンズ持っています。
中古で後ろに、以前の持ち主の古いサインがあってロマンティクです。
なかなか読みこなせないのが現状です。

ココさん、大自然さん
落ち着きなく、連投お許し下さい。

はじめまして、公文の大先輩でスレも読ませて頂いております。

公文歴３年という浅い我が子ですがこれからもよろしくお願いします。
（挨拶が前後になってしまいましたことをお許し下さい）

ういろうさん


>情報交換したり励まし合ったりできる、貴重な場所です。
ありがとうございます。
>これからも、細く長く続いていきますように。
これからも、細く長く続けましょうね。



そらみさん


>でも、今、その人達が公文に通ってます(もちろん全員じゃないけど)
基礎演習に時間を割ける子は、有望でしょうね。
そういう思考になれずに、難問ばかりに目が行って
結局苦手になっていく子は、多いような…。


タントさん
>本人次第で学校の勉強だけでじゅうぶんでしょう。
難関校の子なら、自学自習で何とかしちゃう子がほとんど
なんでしょうね。


どらえもんさん

>国語に対しての道筋をつけたいと公文の国語を習っています。

よい文章をたくさん読むと国語力がつきますよね。


ういろうさん
>何事も詮ずるところは国語力のようです。
おっしゃるとおりですね。


エートスさん
>お久しぶりと言っていただき嬉しかったです。
>ほとんど出てきていないのに。
お名前のインパクトが…。（笑）
たまには、書き込んでくださいね。
エートスさんのセンスなら、きっと盛り上がるわぁ。


ココさん
お久ぶりです。
趣味ですから、楽しく行きましょう。
長時間も趣味だから、好きでやってる分は
問題ありませんよ。（笑）


大自然さん
>子供を読書へ誘ってくれる推薦図書っていいですよね。
推薦図書万歳！（笑）


どらえもんさんをはじめ皆さま
皆さん国際派ですねぇ。すごい！

なるさんへ


そうなんですよね。基礎演習の大切さに気づく。公文なら、学年に関係なく、躓いたところに戻る事ができる。

人と比べて、公文批判をする事よりも、大切な事がある。今なにが必要なのかを考える事なんですよね。それに気付けばしめたもの。学力は上がります。

心地よいレスがたくさん続いてますね。夢に向かって歩んでいる心地よさ。素敵です。