【大学受験目標】公文式有効利用法の探求

さくら さんへ:
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> でも、最近伝記物も含めてあまり良いものがないと思うのは私だけかな？
> 我が家では昔私や主人の読んだものを引っ張ってきて子ども達が読んでいます。


そんなお話聞いたことあるような気がします。映像メディアやゲームに押されて、
無意識のうちに「読書の地位」が危うくなってしまっている状況なのでしょうか。
ＴＶ的に「わかりやすさ」、「伝わりやすさ」が優先された結果なのかも…。
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2008年07月25日に経済アナリストでプログラマーの田中勝博さんを
ご紹介いたしましたが、今回も証券アナリスト出身で「公文経験者
で公文一般父母」でもある、坪井信行さんのご紹介。当然二人の
お子さんも公文に通っているようで、最近「元証券アナリストが
教育本を出版するのが流行っている」のか（笑）数学力の本を出版
されます。出版される「前」にご紹介、「たかが計算と侮ることなかれ」
という言葉が印象的。（笑）


おそらく田中勝博さんも坪井信行さんも子への教育を「時間をコスト
をかけた投資」と考えていらっしゃるのでしょうね。元東大囲碁部
主将のＭ生命・運用企画部長 ＭＹ氏も金融･証券系の方でしたっけ。（笑）


2008年07月30日全国公文進度上位者のつどい


「全国公文進度上位者のつどい」というものに出席してきました。
今回は、娘の付き添いです。公文で進度上位者というのは、実際の
学年よりも3学年以上上の教材を学習している子供のことを指します。
息子も（この何年か連続で）対象者ですが、今年は、欠席です。
娘は昨年初めて出席し、今回が2回目になります。今年は例年に比べて
出席者が多く、会場が超満員になっていました。必ずしも算数・数学だ
けではありませんが、公文式はますます盛んになっているようです。
実は、30数年前、小学生だった私も短期間ですが通っていたことがあります。
公文で培った計算力は、少なからず私のキャリアを支えてくれています。
計算力があると、実社会でも問題点に素早くたどり着くことができます。
問題点に早くたどり着くと、じっくりと取り組むことができるので、結果的
には問題解決にもつながります。そうした好循環が生まれる可能性があるの
です。たかが計算と侮ることなかれということです。公教育が置き忘れてい
る大きな課題を、公文は正面から取り上げています。今日、会場に集まって
いた子供たちの目の輝きが大変印象的でした。社会に出てからも、活躍して
くれるものと期待しています。高度な数字力を備えた大人になることでしょう。
大人になってからも、数字力を鍛えることはできます。


http://t-c-management.seesaa.net/archives/20080730-1.html


2008年07月31日「数字力！」校了しました


「数字力！」の校正が終わりました。次は、見本です。今の予定だと、8月15日
前後になるはずです。プレマーケティングを始めるタイミングですね。ＰＨＰの
営業の方々とも連携して、そろそろ動き始めたいと思います。基本は自然体です
が、できるだけのことはします。皆様、どうぞよろしくお願い致します。


「数字力！客観化→具体化→説得化の３stepで『苦手』な数字を『得意』に変える」
8月25日　ＰＨＰから発売になります
http://t-c-management.seesaa.net/archives/20080731-1.html


坪井信行 Ｔ・Ｃ・マネジメント代表（公文経験者で公文一般父母）
ウェブサイトURL:http://t-c-management.seesaa.net/
株式会社ティー・アイ・ダヴリュ取締役
慶應義塾大学大学院システムデザインマネジメント研究科非常勤講師
慶應MCC客員ファカルティ
株式会社シンプレクスインスティテュート監査役
社団法人日本証券アナリスト協会検定会員
慶應義塾大学大学院経営管理研究科修士課程修了、経営学修士（MBA)
シティバンク、バークレイズ証券、ソロモン・ブラザーズ・アジア証券
（現日興シティグループ証券）、UBSウォーバーグ証券（現UBS証券）、
新生銀行、メリルリンチ日本証券を経て現職


前回の経済アナリストでプログラマーの田中勝博さん（公文一般父母）
http://www.inter-edu.com/forum/read.php?1302,870545,page=58#msg-989285
元東大囲碁部主将のＭ生命・運用企画部長 ＭＹ氏（公文一般父母）
http://www.inter-edu.com/forum/read.php?1302,870545,page=30#msg-899755
http://jp.reuters.com/article/forexNews/idJPnTK009462720080411

ごめんなさい↑間違い
誤　http://jp.reuters.com/article/forexNews/idJPnTK009462720080411
正　http://jp.reuters.com/article/businessNews/idJPJAPAN-31162020080404

数学力の本を出版 →訂正→　数字力の本を出版

失礼致しました！数学力ではありませんでした。
読み書きそろばん＆財務とかでしょうか…
数字力　って、気になる方は8月25日でＰＨＰを…


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えー公文と生活習慣について、弁護士氏につづき
「ゲーム否定つながり」で、今度は内科医さんの登場です…。
ゲーム否定系、基礎学力重視スレです。（苦笑）


サッカーとお勉強


小学校低学年の頃、父の仕事の関係で清水市（今の静岡市清水区）に
住んでいました。今でこそサッカーは全国区ですが、当時は清水のほ
かに浦和（埼玉）、韮崎（山梨）といった一部の地域のスポーツだっ
たようです。清水では各小学校の校庭にナイター設備があり（公立で
すよ！）、男子の過半数はサッカー部に入っていて、低学年でも毎日
毎日夜８時、９時まで練習をしていました。各学年うまい順に１軍、
２軍、３軍・・・と分かれていて、高学年になると各小学校から上手
な子が「清水選抜」として集められていたようです。私の同期では後に
日本代表になる長谷川健太さんや大榎克己さんなどがスターでした。
（まさにちびまる子ちゃんの世代、地域です）


練習はおそらくとてもシステマティックで、パスやドリブル、シュート、
リフティングなど、来る日も来る日も基礎練習中心でした。私は「３軍」
でしたが、他校の３軍との試合ではちゃんと参加させてもらっていた気
がします。ですから別に変な劣等感も持たなかったです。


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ここ数十年、「受験戦争」なんていう言葉がはやり、「ゆとり教育」が
標榜されてきました。東京の都立高校は学校群制度で見事にレベル低下、
円周率は３．１４から３になり、分数の足し算ができなくても大学に
入れるようになりました。運動会で順位をつけるのを止めたところもある
と聞きます。


「読み書きそろばん」といいます。
知的な活動でも基本的なトレーニングは欠かせないと思います。パスや
ドリブルと同じく、本を読んだり計算をしたりといった地道な勉強をし
なければ、その後の「応用」はありえないのではないでしょうか。
幼いうちからゲーム機を買い与える親の気が知れません。


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サッカーは曲りなりにもワールドカップ常連になりました。
そして計算力や読解力の国際レベルからの遅れも言われて久しくなりました。


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私の長男が「公文式」の教室に入ったとき、先生が「○○ちゃんはひらがなが
苦手みたいですから漢字から勉強してもらいましょう」とさらっとおっしゃい
ました。確かにひらがなはみんなくにゃくにゃしていて同じように見えるけれ
ど、漢字は象形文字ですからわかりやすいかもしれません。彼は漢字カードだ
けは大好きになりました。そして遅れてですが、ひらがなにも意欲を示してく
れています。


個性を生かす教育って、そんなことから始まるのではないでしょうか。
わりあい簡単だと思うのですが。


横浜市立大学医学部卒 内科医
http://blog.m3.com/rijichonikki/categories/13

現役医師から『医学部合格に向けて』とだいして、保護者の方々の
参考になるように書いてある文章がございましたので、つけときます。
当然公文式も一部登場してきますゆえ…。（笑）


中高一貫校から現役で国立医学部に合格され、弟さんも医師になられた
そうです（ちなみに、お父様は公務員だそうです）。　主に幼少時から
の経験談をもとにしながら、保護者の方々の参考になるように書いて下
さっています。　もちろん、時代や環境や性別など、生徒も家庭もそれ
ぞれですので、参考になる部分を探してみられてはどうでしょうか。


『医学部合格に向けて』


■０歳〜幼稚園：とにかく、子供と接して信頼関係を築く。


この時期の親子の信頼関係は、３０歳を迎えた今振り返っても一番大事
だったと思います。物心ついた時には、私の中で父親・母親は絶対に必
要な存在、決して自分を裏切らない存在として認識していました。　
少しでも長く時間を共有し、公園散歩やハイキング、キャッチボール、
買い物や旅行など、なるべく一緒に過ごしましょう。家にいるときも一
緒に積み木やおもちゃで遊び、とにかく子供にかまってもらっていると
いう意識を植えつけましょう。


■小学生低学年：子供の精神形成時期。


その結果、小学生時代には友達と遊ぶより、父親とキャッチボールする
方が遙かに楽しく感じられました。友達付き合いが少ないと考えると確
かに悲しいこともありますが、この時期に訳もわからず仲良くなった友
達に影響を受けてしまうことは大変危険だと思います。こう書いては失
礼ですが、家庭環境・教育環境によっては影響を受けるべきでない道徳
観を持った同級生もかなりいます。大学入学までは周りの友人にかなり
の影響を受けてしまいますので、周りの友人に対してリーダーシップを
発揮できる自信を持つ時期までは、なるべく家族内で教育・訓練をすべ
きと考えます。周りの友達にいい影響を及ぼせるぐらいまで、精神的に
発達してから外界にデビューしてもいいのではないでしょうか。
私はこの頃にはすでに両親を信頼しきっていましたので、親に反抗する
こともありましたが、どんなに文句を言っても親は許してくれるという
絶対の安心感があり、決してストレスにはなりませんでした（親はスト
レスだったと思いますが・・・）。おかげで多少（？！）わがままに育
ってしまいましたが、長男だったこともあり、責任感や周りに対するリ
ーダーシップという面ではいい方に出たと考えています。
また、この時期には家族以外との接点が薄かった弊害として、家族外か
らの評価はそれほど高くありませんでした。学級委員選出選挙ではいつ
も二番手、三番手。通信簿の担任の評価もそれほどよくなく、もっと周
りとの協調性を、とか、発表は自信を持って大きな声で、などとネガテ
ィブな評価が多かったと思います。多少自分に自信がなくなりかけるこ
ともあったのですが、学校のテストがよかったら家族が誉めてくれ、家
でも一緒に頭を使う訓練をしてくれていたので、なんとなくですが、
「自分は、本当は他人よりできるはず」と自信を持っていたと記憶して
います。漠然としていましたが、このエリート意識はこの時期に身につ
けておくのが大切だと思います。
両親は勉強嫌いの僕に教育するため、いろいろ工夫をしていたようです。
例えば、お風呂から出る際には１から１００をただ数えるのではなく、
湯煙で曇ったガラスに頭を３つ、足を８本書いて、「この煙の中に鶴と
亀は何匹ずついるかな？わかったら出ていいよ。」とクイズのように鶴
亀算をさせていました。おかげで小学校二年生の時には鶴亀算だけは完
璧にマスターしていました。小さなことですが、後々自分に絶対の自信
を持てる領域があることはとても心強いものです。一つ自信を持てれば、
「同じように詰めて行けばすべてマスターできるのでは」と、先を見通
せるからです。（そこまではうちの両親も計算していなかったでしょう
が、後々順番に方陣算、植木算、時計算、ニュートン算、等々と片付け
ればいいだけだと気付きます。）闇雲にがんばれと言われても、子供は
不信感を持つだけです。



■小学生中学年：自信を深めていくために


この時期からは本格的に勉強をさせなければいけません。と言ってもレ
ベルとしては公文式レベルで十分です。教材を買って子供と一緒に解き
ましょう。ここまでの教育で信頼関係ができていれば、一日30分程度は
子供も一緒に机に向かってくれるはずです。これで十分です。国語、算
数、理科、社会（これからは英語も必要でしょうが）を一日おきに30分
程度（無理なら最初は５分で構いません）一緒に勉強しましょう。自由
自在→応用自在→力の5000題（まだ売ってるのでしょうか？！）などの
基礎問題から始めたのでいいと思います。一日30分で週に５日でも週に
２時間半。ちょっとずつやれば子供たちは気づかないうちにかなりの勉
強をやることになります。大事なことは塾ではなく、一緒にやることで
す。それにより信頼関係とともに子供の学力を常に親が把握できるメリ
ットがあります。塾に任せていたのでは子供の学力を評価することがで
きません。評価できなければ子供を誉めることもできません。適当に誉
めても子供は喜びません。逆に本当に今までできなかったことができた
ときに、周りが素早くそれに気づき、誉めることにより子供のやる気は
必ず上昇します。繰り返しますが、子供との信頼関係が何よりも大事で
す。子供は賢いので他人任せにするとすぐに気づいてしまいます。信頼
関係が築けていれば30分の勉強はあっさりと子供に受け入れられるはず
です。受け入れられなければそれは信頼関係が不十分な証拠ですので、
小学生低学年の段階に戻って遠回りですが信頼関係を築くための時間の
共有をしっかり行って下さい。必要な学力は信頼関係が取り戻せればい
つでも修得できます。


■小学生高学年：中学受験


ここからは待ったなしです。基本的学力を家庭で身につけたご子息は進
学塾という猛者の中で洗礼を受けます。恐らく早い時期から進学塾でバ
リバリ教育されていた子供たちはすでにテクニックをマスターしており、
皆さんのご子息は初めて勝てない相手に出会うでしょう。ショックを受
けて涙することもあると思います。しかし、ここまでしっかり信頼関係
を築けていれば心配することはありません。一緒に涙を流してあげまし
ょう。そして一緒に戦ってあげましょう。きっとエリート意識を植え込
まれた子供たちは挫折ではなく、さらなる進歩を望みます。それでもも
し挫折しかかったらそっと支えてあげましょう。ほかの子は先に始めて
いるだけだよ、ほらこうやってみたらあなたがとけなかった問題は解け
るよ。等と誘導してあげましょう。確かに挫折は大きな障害ですが、実
はこれは子供の逃げ道になります。遅れて入ったから負けただけだ、最
初からやっていれば負けなかった、いつか追いつくはず、こう考えてく
れれば最初の敗戦は後々大きな財産＆心のよりどころになります。納得
のいく順位になれずふて腐れてしまったら、早い時期に塾に入れてあげ
なかった親の責任だよ、最初からやっていれば負けなかったはずだよ、
と逃げ道にしてあげてください。
実際ここまで信頼関係を築けている両親と一緒にさらに努力をすれば彼
らに追いつくことなど、わけないはずです。逆に早い時期から進学塾に
入ると、この時期の順位はすでに固定されており、更に上昇を望むのは
難しくなります。実際、本人がここが自分の順位だとあきらめてしまい
ます。やや遅れて入ることにより、順位が徐々に上がっていく喜びを感
じさせてあげることもできます。大事なことは、基礎学力はしっかり家
庭で修得しているという前提です。テクニック不足の失点は気になりま
せんが、基礎学力不足は致命的です。その意味でも小学生中学年までの
教育は家庭でしっかり把握しておきましょう。ある程度学力がつくまで
は、進学塾に慌てていれても決して望ましい結果にはなりません。
また、この時期以降の教育は進学塾に任せて大丈夫です。基礎学力を身
につけ、机の前に座る習慣のできた子なら成果がみるみる出てくるでし
ょう。逆に、この時期の成長著しい子供に教育し続けられる親は、残念
ながらあまりいらっしゃらないと思われます。ご自身が受験戦争を乗り
越えられた人でしたら、ご自分で最後まで子供と向かい合っても構いま
せんが、私はこの時期はあえて他人との競争社会に子供を送り込むこと
をお薦めします。いつまでも家庭から出られない子供にならないために
も・・・。
ただし、子供の教育を放置していいわけではありません。教育は塾に任
せても、勉強の成果の評価は家庭の仕事です。子供の塾のプリント、成
績表、順位表、テスト問題、その解答、すべてスクラップしてください。
間違った問題は一緒に考えてあげましょう。そして成績票のよかったと
ころ悪かったところを子供と何度も一緒に見返してください。子供はも
っといい成績を残そうとがんばるはずです。
私の成績表は小学生時代の進学塾から高校卒業前の全国模試まで、今で
もすべて保存されています。そして、よかった成績は家族や親戚、友人
にまで大袈裟に自慢してあげましょう。子供の成果に対する評価ととも
に、その成績に似合う順位の維持のため、子供はさらに努力します。決
して終わったテストを捨てたりしないようにしてください。ちなみに小
学中学年までの学校のテストも成績のよかったものに限ってスクラップ
するのもいいかもしれません。自信と評価を得た子供は自分の目標に向
かって進み始めます。


ここまでが僕の小学生時代に受けた教育の要点です。
走り書きで申し訳ありません。　　　


中高一貫校から現役で国立医学部に合格　３０代の医師
http://www.medics-labo.com/2006/06/post_11.html
Medics Labo - 医学部受験生応援サイト -

基礎学力は大切なようで、皆さん同じ指摘をされております…
のんびり夏休み進行が続きます（笑）



小中学時代は野球とサッカーに打ち込む


ごく普通のスポーツ少年でした。高校のグランドに潜り込み、
よく友達と遅くまでサッカーや野球をしていました。特に目立
ちたがり屋でもなく、引っ込み思案でもない。人好きな、普通
の子供だったと思います。危ない目にも遭わず、素直に元気に
育てたのは、園生町・小仲台町の方々のおかげだと、思ってい
ます。勉強は公文式をやっていました。とにかく大量に問題を
反復をする手法です。それ以外の勉強はほとんどしないで、運
よくそれなりの学力が保てたのは、基礎教育の徹底 がいかに
重要・有効かを示していると思っています。


1999年東京大学経済学部卒 アクセンチュア入社
http://tanuma.info/modules/profile1/

今日ものんびり夏休み進行で…




私は小学校からずっと公文っ子だったのですよ。
英語と算数をやってたんだけど、多分公文に行ってなかったら大学に
受からんかったやろな、と思うくらい公文英語にはお世話になりました。
公文の創始者の人がうちの親父と同郷っていうのがきっかけだったんだ
けど、うちの教育方針としていわゆる学習塾には通わせてもらえなかった
の（自分から頼んだこともなかったけど）。


私は自分の通ってた小学校が大嫌いで、あんな小学校ほんと通わなかった
らよかったって今でも思ってるけど、公文に行ってたことだけは小学校時
代の良い経験。それは別に私自身が偉いわけでもないし、月謝を払ってく
れてた両親に感謝してるだけだけど。その頃は英語が「勉強｣って言うより
お絵かきとかままごとみたいな面白い「遊び」でしかなくて、知識欲とか
はそこで培った気がする。今は小学校でも英語を導入してたり、英語で
会話させる学校なんかもあるようだけど、


私は別に自分に子供が出来たときにそんな風にしたいかというと全然そん
なことはない。読み書きそろばんがロクに出来ない子供に英語勉強させて
何になるねんって思うし、ゼミの教授もその分野を研究してる人だったから
英語教育の現状については散々聞かされてきた。ただあの頃の自分は本当
に勉強（っていう意識はないにしても）が好きだったし、英語に限らず
そういう取っ掛かりがあるかないかだけの問題じゃないかって思うから。
ただ今になって思うのは塾に行かせない教育方針とか言いつつ、単に金が
なかっただけなのかな〜って（笑）
でもやっぱり両親には感謝してるんだけどね。


http://jaded12.jugem.jp/?eid=183

はじめて投稿します。
中一の息子が今悩んでいます。
ワセアカ(英数)と公文(国数英)両方通っていますが、
宿題量が多くどちらかやめると言っています。
それで、ワセアカをやめる。と。
偏差値は61程です。
両方していることで保たれていると思います。
小学生の時、中学受験塾のオープンテストを受けると散々な結果でした。
塾と両立しだして、実際偏差値が上がりました。
またここで公文のみにして、編差値が下がるのではないか、
高校受験に取り残されるのではと心配しています。
公文の先生には、公文一本に絞ったほうがいいと説得されています。
子どもはその気で、私は納得していません。
東京高専進学希望です。
どう思われますか?
ちなみに、プリントはためがち、自主的に勉強はせず、間違った部分をなおさないプリントが200枚くらい部屋にたまっています。
性格からして、公文に向いてないのではと思っています。
年長からはじめて、途中2年ほど親がうんざりしてリタイヤ、また5年生から公文再開して中一まで来ました。
塾でも公文でもとりあえず本人の希望の高専に合格すればいいのですが、それがそういう人も知らないので不安で、公文にお任せという気持ちになかなかなれません。
アドバイスいただけたらと思います。
よろしくお願いいたします。

なごみ さんへ:
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なるです。わたしは、高校入試の専門家ではないのでわかりませんが、
おそらく早稲アカの方が、高校入試実戦においては、頼りになりそう
ですね。私は公文をやめられてはに1票。公文も課題をやらないのなら
月謝の無駄ですし…。どちらにしても「本人のやる気の問題」ですね。


中学1年の今の時期から、志望校が明確なわけですから、
推薦枠があるので、まずはそれを狙うのも良いかもしれません。
東京高専進学希望で、今の偏差値ならば一般入試でも射程距離内でしょう。
http://www.tokyo-ct.ac.jp/dbps_data/_material_/localhost/file/09_Gakuseika/02_kyomu/01_boshuyoko/H19/kijyun[削除しました]


公文指導者の引き留めは、根拠が希薄だと思いますよ。