【大学受験目標】公文式有効利用法の探求

なる様　こんばんは。
多大な励ましのお言葉本当にありがとうございます。
学年相当を高3まで続けて、大学受験を乗り切れるのは少数なんですね。。。。
公文先生のお言葉に「小学校の間に分数、方程式、因数分解、微積分までできるようになれば、中学校以降　数学が苦手な者はおるはずもない。徹底的に計算で行け！」とおっしゃられており、「家庭における算数の学習は「高校数学」ができることを目標とすることがもっとも賢明な方法」と位置づけておられ、公文式をやっている以上、早い段階で高校数学まで終了しておかなければならいですね。（何が何でも）

また、なる様から「努力を積み重ねることに価値が 大いにある」「努力を怠らずに頑張った子は、 その努力分だけの何かが、きっと残ると私は信じてます。」の言葉を励みに子供を「心から信じ、励ますことでわが子が伸びる」を信じて、早い段階で高校数学を終了することを目標に毎日、毎日練習を頑張っていきたい思います。（待つ、焦らないことが苦手な親でして。。。汗）
ピアノもバイオリンも野球もサッカ－も基礎練習が大切なように公文式も同じですね。
ある教育書で有名な書道家の方のお言葉がありました。
「個性的な字を書きたいのなら、毎日200枚を下らない練習を10年続けろ」と。どの世界でも地道な努力が必要なんですね。

ドラゴン桜はそうだったんですね！
娘さんが○○大学に入った理由を読んだ後、ドラゴン桜が読みたくなり、次に公文式の本を読んで、「あのマンガは凄いな～」と思った次第であります。
また、ゆっくりと過去のスレッドを読んでみようと思います。

また、教室の先生からの違う観点からのご指導を是非とも賜りたいと存知ますので、その節はよろしくお願い申し上げます。
色々とありがとうございました。

公文生の親 様


>ある教育書で有名な書道家の方のお言葉がありました。
>「個性的な字を書きたいのなら、毎日200枚を下らない練習を10年続けろ」と。
>どの世界でも地道な努力が必要なんですね。


書道もそうなのですねぇ。
公文式でも地道な努力の上に、個性が生まれると良いですね。


>教室の先生からの違う観点から


指導者ではないので、適切じゃないかもしれないけれど
教室の先生とは違う観点というところでは、
わたしでも何か書けるかもしれないです。（笑）
一緒に頑張りましょうね／~

好きこそものの上手なり
　
それぞれの教科を好きになれれば努力もできますね。
ひとつの達成感から、次の目標への努力ができるもんです。
勉強だけではないです。仕事もそうです。
楽するとは、怠ることではなく工夫をすることです。
　
目標への至る方法も、なるさんくらい公文に惚れこめば
怖いものはないですね。もしかしたら、公文式を超える
かも。（笑）

タントさま


お久しぶりです。
息子さんのボクシングその後いかがでしょうか…。


> ひとつの達成感から、次の目標への努力ができるもんです。
> 勉強だけではないです。仕事もそうです。
> 楽するとは、怠ることではなく工夫をすることです。


達成感が次の努力へ。楽するとは工夫の連続…。
おっしゃる通りですね。
タントさん、いつも含蓄ある示唆をありがとうございます。
強粘着の「なる」に、あたたかいお言葉恐縮です。（笑）

公文氏の本を読んでます。
　
まあ、なる　さんとの縁でしょうか。
公文について勉強したいと思いました。
通わせるつもりはありませんよ(笑)。
　
中学生の息子は、結果的に先取りで、
数ⅠＡの青チャート制覇しました。
（息子談。ホントウかぁ？）
今は、数ⅠＡの黒大数と数ⅡＢに
とりかかっています。どうやら、
理数系です。
　
英語は、只管音読の領域を出ていません。
英語はあくまで言葉ですから、国語力と
教養力が必要だと息子にアドバイスして
います。帰国子女のバイリンガルに東大の
英語二次試験受けさせても単純に合格しないので、
勘違いしないでねと言い聞かせてます。
　
それから、息子のスポーツですが夢中になって
やってます。具体的には種目がマイナーなので
大会などの試合結果で個人特定されるのでやめ
ときます。かなり強くなりましたよ。
黄金週間はすべて練習に費やしました。
　
順調に言っているようでも、息子は器用でなく凡人
なので、何度も壁にぶつかって泥んこですよ。
青春時代なんですね。

連投お許し下さい。
『現代　ソフィスト伝』は読み応えありますね。
うん、うんと納得しながら読んでます。
　
正直、公文氏の考えと私の想いが通じるところ
が多々あります。この考えはスポーツにも仕事
にも通じる点だと思います。
　
私は、自分の言葉で言うと学習やスポーツまたは
仕事に対する『構え』だと思います。それに取り
かかる以前の問題。『基礎基本』を徹底的に、そ
して謙虚かつ真摯にその『本質』を会得すること
が大切だと思うのです。そして、最終到達点は
『神のみぞ知る』です。
　
興味を持った分野やに集中して、日々努力と鍛練
を怠らない、驕らない。結果は、良くても悪くても
真摯にうけとめ、良ければ感謝、悪くても他人や社会
のせいにしないで、試練と受け止める。
　
人生には、この試練が多いです。試練を乗り越えて大きく
『人間力』が育つ。結果はどちらでも良いと考えるのが、
私流の考えです。人はどう生きたかで価値が決まると
思います。でも、人生の道草も否定はしません。
人生の道草も、様々な示唆を私に与えてくれています。
人は試練を受けるために、オギャーと泣いて産まれてくる。
両手の握り拳は、元気と勇気。人生に価値はなく生きる
ことに価値がある。修行の場だからですね。
竹内まりや　さんの『人生の扉』好きです。私も五十路？？
この歌詞がすきです。
－－－－－－－－－－－－－－
I say it's sad to get weak

You say it's hard to get older

And they say that life has no meaning

But Ｉ still believe it's worth living
－－－－－－－－－－－－－
　
だから、子供の教育もその考えが基本になっています。
興味をもったら、上辺だけでなくその本質を究める
ように仕向ける。進度でなく深度。急がば廻れ。
自分の経験からです。
１２歳まではこの考えを、頭でなく体に浸み込む
ように躾ける。愛情深く。
中学からは自我に目覚めて、ヨタヨタと自分で歩き
出す。壁にぶち当たりながら、泥んこになって。
それが青春時代。
　
私の命はいつ絶えるかも知れない。神のみぞ知る。
その時、子供が人生の荒波に迎える様に育てる。
私の信念です。
　
上の子は成人しました。一丁あがり。
子育ては楽しいですね。産めないから里子でもなんて
思います。
　
余談ですが、中学の息子がある予備校の高一の模試の
結果がでました。偏差値６７。やはり中でも数学は良い
です。息子が自慢げに持ってきたので、「よく、やった。
問題みせてね。う～ん。アンタ、まだひよっこよ。こ
れからだね。応援してるから頑張りなさいね。」と一言。
（この掲示板では、このような書き込みが自慢と受け取
　られるのが怖いけれど本当のこと。気分を害された方は、
　どうぞお許し下さい。）　　
　
さて、話は公文式に戻ります。
件の本を読んでいて、公文メソッドがどのようなものか
多少わかった気がします。とても、良いと感じました。
一人の人間として公文氏に尊敬の念を抱いています。
ただ、公文の教室だけどっぷりなのは、少し不安です。
時々でよいので、気が向いたり、スランプの時は是非
色々道草もして他の学習法の見聞もして良いとこ取りして下
さい。本当に精神的にまいっている時は、学習から少し
離れてみるのもオッケーだと思います。他の分野も是非
経験してください。そして、自分が一番伸びている時の
『感覚』を取り戻して下さい。そして、『基礎基本』の
大切さも。
　
私の私見ですが、公文氏はこの『基礎基本』の鍛練の
場として、公文式をこの世に立ち上げて、全ての学習者
にメッセージを残したのではないでしょうか。
　
長文、失礼しました。現在、不況故ちょっと暇なタント
でした。　

タントさま


書き込みありがとうございます。


>中学生の息子は、結果的に先取りで、
>数ⅠＡの青チャート制覇しました。
>ある予備校の高一の模試の結果がでました。
>偏差値６７。やはり中でも数学は良いです。


おぉ、これは数ⅠＡの青チャート制覇ですね。
タントさんの息子さんは、タントさん同様優秀ですねぇ。
さらに、泥んこの青春時代で何より…。


『現代 ソフィスト伝』読んでくださってるんですね。
読んでる人、公文一般父母でもかなり少ないと思うわぁ。（笑）


何だかうれしいわぁ。読むと「判っちゃう」でしょ。
公文公氏も考え続けたんだと、ずーっと。
彼の思考の履歴が『現代 ソフィスト伝』からは伝わってくる。

わたしも偉人だと思っています。


>私見ですが、公文氏はこの『基礎基本』の鍛練の
>場として、公文式をこの世に立ち上げて、全ての学習者
>にメッセージを残したのではないでしょうか。


おっしゃるとおりですね。公文公のシステムの秀逸なところは、
学童期からの「学習法」に少なからず影響を与えることですね。
そして習慣（思考傾向？）として人格に刷り込まれちゃう。
（宗教的である所以ですが…（笑））
既に日本より、海外での公文式会員数の方が多いという事実は、
その影響力を更に広げることを意味しているのかも知れません。

はじめまして。はじめからず～っと拝読しています。筋の通ったお話、いつも励まされています。

小学6年生公文歴3年の息子がいます。
分数が出てきたときは涙目になっていた息子ですが、中学課程に入ったころからどうにか回路がつながり始めたようで、そうなると、数字ががぜん面白くなり、親の”伴走”も必要なくなり、ここ半年は自分から机に座るようになりました。

”伴走”は無くなったものの、先生に言われた丸付けはまだしています。これは本当によかった。小さなステップアップがどれほど大事なことか、お恥ずかしいことにこの年になってやっと解りました。教えられずに先に進む、これもすごいことです。

タントさんのおっしゃる、「色々道草もして他の学習法の見聞もして良いとこ取りして下さい。」これは公文の教室の先生もおっしゃってました。「とにかくJまでは終え、そのあとは塾に行くなり通信するなり、高校受験に備えればいいんです」とのこと。

つくづく私も公文で勉強したかった、と思っているところです。