かける数とかけられる数

酔っ払い語でズルズル書いたってだれも読むわけないだろ？

日本語でかけよ。

お〜い。

かけうどんサン。

分かっていらっしゃると思ったら　元のモクアミ　だぜ。

＞速度ｘ時間＝距離
　抵抗ｘ電流＝電圧 （電流ｘ抵抗＝電圧と書く人もいます）
＞かける数、かけられる数を考えるという事は、両方の数字に、
　順列（ヒエラルキー）を与えるとうことですが、
　速度と時間、抵抗と電流、それぞれ独立した物理量なのに、
　なぜ、ヒエラルキーを与えなければならないのですか？

この「掛け算」は　

饅頭３個×５＝饅頭１５個

とちがうのだって。。。

＞大人が単位付きの計算の順序のルールを明確にできていない、ないし、
　そういう類の議論だから、子供に基本を、というのがナンセンスなのです。

おいおい。笑

おとなの俺たちが分かってないんだから　子どもに基本を教えるな　ってことか？

俺としては

ロンリの分かってない　頑迷なおとなを　拡大再生産させぬためにも

テッテイ　すべきだと思うね。

へっぽこ神さんは　だまって呑んでろよ。　笑

こう見えても　読者はいるらしーぜ。　

＞元になる数学では、スタート時点を除いて順序を気にしていないのですよ。

これもちがう。

まあ　これは　いいけどね。

でも　言い切るなよ。

かけうどんサンは　そこそこ詳しいんだから　読者に誤解を与える。

心配しなくていい。

酔っ払いが教育にかかわる可能性は少なくなる結果、自然淘汰される。

問題は、数学に順序があると思いこんで教育すれば給料がもらえる無能教員なのだ。


もう飲んでるのか。脳細胞がやられているぞ。

>この議論はナンセンスです。
>
ん？
答えられないってことですか？
じゃ、いいです。


3個の饅頭を持った子どもが5人、饅頭は全部で何個？という問題において、
　5[人]ｘ3[個/人]＝15[個]
と答えた場合、数学的な定義から考えると5+5+5と考えたことになります。

5+5+5をあえて説明すると、
子供が持っている饅頭を一つずつテーブルの上に置いていき、3巡したところで饅頭がなくなったということになるでしょう。
結果として、5個ずつの饅頭が3か所に置かれているという話にすり替わったことになります。
問題は「3個の饅頭を持った子どもが5人、饅頭は全部で何個？」であるにも係らずです。

この答えをして、数学的美しさなどという曖昧なものを持ちだして○にしろというのは少し無理があるのではないですか？
しかも、算数の文章題においてです。

それに、学校では、この後、交換法則を教えないのですか？
速度ｘ時間＝距離 や 抵抗ｘ電流＝電圧　という公式を教えないのですか？
（速度ｘ時間＝距離、抵抗ｘ電流＝電圧という公式と小学2年生の文章題（饅頭の数）を同じレベルで語られてもねぇ･･･笑）

それから、私は順序に拘っている訳ではないですよ。
以前は、「かける数」「かけられる数」の理解度をはかる上で、「かけられる数」×「かける数」と決めておくことは合理的という考えでいました。
しかし、今は、「Q＋Q＋Q＋Q＋Q＝Q×5」とすることが数学の定義だと言うのであれば、文章題の答え方としては、3個+3個+3個+3個+3個=3個×5箱=15個が正しいのだと思っています。
順序の問題ではありません。
3個の饅頭を持った子どもが5人、饅頭は全部で何個？という問題を曲解して5+5+5にすることは正しくないということを言っています。

あしからず。

その結果が、

3×3=9はバツで誰が納得するんだよ？


算数でもマルなんじゃないの？

みたことないよ？それでバツとかいってんのは。

今職場ですが、一応、読者です。