解答と違う式を立てた場合｜掲示板スレッド

特に問題ないかと思います。

基本的に、算数は答えが合っていればいいので、

途中の式を省略するのはたいした減点になりません。

むしろ小4ですので、いろいろな考え方をする子のほうが

先々伸びるでしょう。

思うように点数が取れなくなれば、

自分でいい方法を見つけるようになるはずです。

＞『あっているんだからいいでしょ』

お嬢様の将来を案じてしまいますな。

算数の問題ではなくこのような態度を何とかされたほうがよろしいでしょう。

＞式の途中を書かないことがあります。

これをバツにして０点になるのがよい経験でしょう。

＞途中の式を省略するのはたいした減点になりません。

こんなセンセに教わったら直りませんけどな。

バツにして　（誤）
バツにされて（正）

バツにして　（誤）
バツにされて（正）

ついでに言わせていただくと

算数は答えを出すためのものではありません。

どう答えを出したかという説明文を簡にして要を得て書く技術を
修得するための科目です。

答えが合っているからたいした減点にしないセンセはそういうことが
わかっておらんのでしょうな。

＞120÷（5-1）=30
＞という式の場合
＞120÷4=30
＞と書きます。


どちらも正しいので、問題ないです。
小学校の先生は、融通が利かないのでＸにする人もいるでしょう。
５－１＝４も理解できなの？
と言いたくなります。


まあ問題しだいで、計算式も書けと書かれていれば×です。
答えを求めよなら、全て暗算で、答えだけあっていても○です。
＞120÷（5-1）=30
式を見る限りは、暗算でいいレベルです。


高校の定期試験でも余りにくだらない問題なので、「明らか」と書いて殆ど点が無かったという数学者の話を聞いたこともあります。受験者の実力が高すぎる場合はそんなもんです。

自己流はよしておいたほうがいいですよ。中学生になれば、証明問題も出てきます。正しく書かれていないとバツにされます。それとお子さんの態度も直されたほうがいいと思います。違うやり方があれば、そういうやり方もあるんだと素直に聞き入れることも出来るようになされたほうがよいと思いますが

思考プロセスに配点がある場合、どのようなプロセスを経てもかまいませんが、

答えに至る過程を省略したり、飛躍したりすれば論理が破綻しますので点数となりません。

例示では「4」という数字が唐突にでてきてますので、導出してなければバツとなるでしょう。

なお、お子様に対してはここまで堅苦しく説明する必要はないです。