小学１年生に１００×１００｜掲示板スレッド

まず初めに、１０，０００の概念を理解してもらうようにしました。
やはり、概念から外れる数字は覚えにくいみたいで、
モンテの教材を使って、１，２，３，４，５，６，７，８，９，１０、
そして１０が１０あると１００、
１００が１００あると１０，０００なんだよ、というのを
理解してもらうようにしました。
これが第一段階です。

最初に書き忘れたのですが、
これはあくまで私なりの考えで実践した方法で、
なんら科学的根拠を満たしているものではありません。
ただ、こういった方法を行って、１００×１００を覚えさせた、
というのを紹介しているだけです。

続きですが、
１０，０００の概念が分かれば、
後は、９９の段から覚えていきます。
Ａ４用紙１枚に１０式、これを１０枚１組で一つの段です。
１週間で２つの段を行いました。
壁に貼り出すのは１週間。２０枚のプリントです。
量的に多く感じますが、一日１時間行えば、
あっという間に覚えてくれました。

月曜日から開始して土曜日までは
ただひたすら暗唱です。日曜日にはランダムに
問いかけます「９９×６５は？」「９８×２７は？」
という感じです。
翌週は９７と９６の段。プリントは全て張り替えました。
９９と９８の段はファイルに入れていつでも見られるように
置いておきました。
日曜日にランダムに聞くのは
９９〜９６の段をランダムに。

３０週過ぎくらいから毎週日曜日は１０面体サイコロを用意して、
１００マス計算を５〜７回。
４回振って、縦と横の二桁を決めます。
習っていない段がきた場合は再度振りなおす。
その１００マスをどんどん埋めていくのです。
もちろん順調に覚えていくことはないのですが、
何度か覚えなおすうちにしっかりと定着していきました。

よく掛け算のコツみたいのが紹介されますが、
子供には必要ないみたいです。途中、そういったものも
教えようかと思いましたが、かえって混乱しても
困りますし、繰り上がりどうのはまだ学校でも
始まったばかりの時期でしたから。

小学一年の娘と一つ下の息子ですが、
息子は特段集中的に行ったわけではないのですが、
息子のほうが覚えが早かったように感じます。
もしかして小学校入園前のほうが覚えるのかな？　と感じています。

面白そうですね。
小学校入学前にすごいと思ったのですが、始めたきっかけは何ですか？
覚えておけば何かと便利そうだし、受験抜きでもやって良いかもしれないですね。
そういえば、子供が塾で円周率　３．１４×１〜９を覚えさせられていたのを思い出しました。
算数関係で、この手の覚えていたら便利！というもの他にありますか？

元は
http://www.inter-edu.com/forum/read.php?2,40007,70129,page=27#msg-70129
に書き込みしていました。
インドでは１００×１００を覚えていると知り、
うちの子にも覚えさせようと思ったのです。

今では、計算力はついたと思います。
というのも、１００×１００は当然ながら計算せずに書きますが、
４桁の掛け算や、割り切れる割り算も早く計算できます。
（６９４２÷７８は？と聞くと即座に８９と答えます）
掛け算を覚える過程で、身に付いたのかもしれません。

>算数関係で、この手の覚えていたら便利！というもの他にありますか？
は教育の観点ではよく分かりませんが、
指数計算２〜１０の各１０乗までは覚えさせました。

それと69859に追加ですが
１００×１００ですが、家では
「くくはちじゅういち」とはせず「きゅうかけるきゅうははちじゅういち」と
覚えさせました。

お子様は１００×１００を覚えて何か変わったことがありますか？

例えば漢字を10個覚えさせますよね。

うちの子供、3日位たつと、3つぐらい忘れます。

10000もの数字ををずっと記憶できるのですか？

20X20ぐらいだと暗記できそうですが？

そろばんを習っているお子さんと比べて、どうなのでしょうか？

教えてください。

すみません。久しぶりに見たものですっかり返事が遅くなりました。

前も書きましたが、１００×１００を覚えたら、逆の計算
例えば、３２１３÷５１＝６３といった計算も難なくこなせます。
また□　×　□　＝　２９２４と出したら、
それに関する解答がすらすら出ます。
分数計算も楽にこなせます。
当初、掛け算ばかりしていたので足し引きが苦手になるかも（繰上りなど）と
思いましたが、５桁までなら問題なく解けるようです。
恐らく、数字を覚えていると言うより概念的な感覚なのかも知れません。
ですから今でも１０面体の計算をしますが、ミスはないですね。

そろばんを使ったお子さんと比べてどうかは分かりませんが、
通常の算数のテストなら数分で終わりますので早いと思います。

それと娘は算数の授業が大好きです。
どうしてそういった計算になるのかといった理由が分かるからだそうで、
計算ができるからといって授業が面白くないと言うことはないみたいです。
その点が一番ホッとしたところです。