【大学受験目標】公文式有効利用法の探求

ココ様
　
連投お許し下さい。誤解を招くといけないので
少し説明させて下さい。
　
何故、算数の中学受験分野をお勧めするかと
言うと理由があります。
算数分野において、中学受験算数は後の中学や
高校の数学の考え方や発想の基礎となっている
からです。
　
例えば、確率。中学受験算数の考え方が、高校
の数Ａの確率に直結しています。中学数学では
中学受験算数の確立を数学的に述べているにす
ぎません。
　
よくでる話で、鶴亀算は算数では分り辛いが、
方程式を覚えればすぐ出来るから無駄と云う話を
聞きます。しかし、それは勘違いです。単純に
方程式で当てはめるように立式する子供は、難問
で方程式の立式で躓きます。そもそも、問題を
方程式で整理する意味を形だけ覚える結果です。
　
英語は算数と違いますので同一には語れません。
　
国語で、読書が良い。と、云うのは本当です。
しかし、厄介なのは国語力が受験現代文に直結
してるようでしていないところがあります。
それは、作問者の意図を把握する力が大事だから。
これは、数学的な論理性が求められます。
よく、国語が出来る子どもは、数学も他科目も
出来ると云う由縁です。問題の出題意図が明確
に分るのです。と云う訳で、中学受験国語も
受験現代文に直結します。
　
但し、中学受験算数や国語でも無駄な分野があり
ます。無駄と言うと語弊があるのですが、興味分野
に留めておくと申しましょうか。
それは、国語では言葉遊び的な分野であったり、
算数では、算オリ等に出るような特殊な分野です。

別に国粋主義的な意図があるわけじゃないんだけど…。
日本を代表する数学者は、ことさらに国語力（言語能力）
の養成を強調なさいます。厳密な論理を思考するには
「数学以前に国語力」ということかしら…。
数学の教授ってコトバには、そりゃ厳格だったよなぁと…。
「鬼」に出会う前に…オススメします。（苦笑）





フィールズ賞受賞数学者　故小平邦彦の教育論


「子供が言語を修得する能力に優れているうちに国語を十分時間を
かけて徹底的に教えておこう」
（『怠け数学者の記』小平邦彦著、岩波現代文庫102ページ）


「数学における技術では基本的なのは計算の技術であって、その基礎
となるのが小学校の算数で学ぶ数の計算である。・・・小学校の算数
で最も重要なのはこの計算の訓練である」（124ページ）
「昔から読み書きそろばん、と言われているように、読み方、書き方、
計算の仕方を教えるのが初等教育の基本である。」（同書125ページ）


http://nimuorojyuku.blog.so-net.ne.jp/2009-03-28
怠け数学者の記 (小平邦彦著　岩波現代文庫)
http://www.amazon.co.jp/dp/4006030193/
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%B0%8F%E5%B9%B3%E9%82%A6%E5%BD%A6
http://www-cc.gakushuin.ac.jp/~851051/kodiwa2.htm



元お茶の水女子大学理学部数学科教授　数学者 藤原正彦の教育論


言葉は、単なるコミュニケーションの手段ではありません。私たちは、
何かを考えるとき、頭の中で必ず言葉を使います。語彙が豊かであれば、
思考も豊かになるでしょう。語彙が貧しければ、思考も貧困なままです。
「言葉」はほとんど「思考」に等しいのです。１００か２００の語彙しか
持っていない人は、それに見合った思考しかできないのです。


　私は数学者ですが、国語力の必要性を20年も前から訴え続けてきました。
それは、国語がすべての教科の、ひいてはすべての知的活動の中心だからです。


http://benesse.jp/berd/center/open/syo/view21/2005/04/s01toku_13.html
祖国とは国語　藤原 正彦 (著)
http://www.amazon.co.jp/dp/4101248087/
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E8%97%A4%E5%8E%9F%E6%AD%A3%E5%BD%A6

なるさん、芭蕉さん、こはくさん


皆様にアドバイスを頂いて私なりに考えた結果である、季節講習を利用しながら公文を続けるという事を娘に伝えました。


娘は考えていましたが、身近にいる人に何やら相談してきました。


公文の指導者の先生及び大学生のアルバイトの先生からは｢高校からで十分｣というアドバイスを頂き、医師である叔父からは｢学校の勉強が高校の内容に入る中3から｣と、そして学校の友人からは｢中2の2月から一緒に通いはじめよう｣と言われた様です。


色々考えた末、｢中3ぐらいから通います！でも公文あるし少しずつね｣と晴れ晴れした顔で私に言ってきました。


精神的に落ち着いたのか今、机の整理をしています。

皆様本当に有り難うございました。また予備校に通い始めたら報告いたします。

そしてまた相談に乗ってください。よろしくお願い致します。




ココさん、こんばんは。


私もなるさんと同じく公文の国語をお勧めします。

本をたくさん読むのも、市販の問題集をやり続けるのも、もちろん有効です。でも低学年の間は親がある程度選ばなければいけない。どの本がいいのか、どの問題集がいいのか…。大変な労力と悩み。精神的によくない。あっ私だけか(笑)


それに中学、高校になると本当に忙しくなります。時間があるのは小学生の間だけ。有効に使いたいですよね。


つまり何が言いたいのかというと、効率よく進めるのは公文だという事です。毎日やる事が目の前にあり、読解力もつく。算数だけでなく理科社会にも役立つ。

私には難しい事はよくわからないので、体験を通してしか言えなくてごめんなさい。

受験国語にもう少し言及しましょう。
　
特に、小説などの心情把握の問題です。
この作問の解答は、時として作者の考え
とも相違することで知られています。
作者の考えに相違する解答でも正解は覆りません。
作者の作問に対する著作権以外に作者の
訴えが最近多いのも事実ですが、
受験の世界の現代文は、作問者の意図を
汲む必要があります。
勿論、自分が感情移入したら間違いのもと
ですね。
　
私は国語の大切さを否定はしていません。
受験国語の落とし穴を論じてます。

なるさん


>今後興味の方向に読書傾向が引っ張られてしまうので、幼少の時分は視野を広げるためにも、
>できれば公文国語を お薦めするけどね。全然興味がない世界を敢えて無理やりね…。（笑）


確かに興味の分野に偏りがあるので好きに読書させたら視野が狭くなりそうですよね。
いろいろな本に出会うきっかけを与えてくれる点でも公文はありがたいと上の娘の経験で思っています。


>おそらくグングン進むので、さほど負担にもならないと思うなぁ。
>多分公文の先生もそう言うんじゃない？（笑）


先生もサクサク進むのではないかとお話されてはいるのですが、数学で進みすぎた苦労を今味わっていますので
それは勘弁でもあるのですよ．．．
息子は一度出た問題は覚えてしまうので恐らくそう反復ができないのです。
国語だと尚のこと反復が難しいかもしれません。通常でも国語の反復はあまりないですよね。
１年生にしては学習時間が十分すぎると思っているのでその上国語をしたらどうなのでしょう。
数学もAやB教材の頃は５分程度で済んでいたのに今では５枚するのに１時間以上かかるときもあります。
高校生でもその程度かかるので当然なのでしょうが、受験するわけでもないのにさすがにどうかなと思っています。


あと上の娘も国語と算数をしているので算数どころか国語まであっさり抜かされると
さすがに娘のプライドが傷つきそうです。
もともと息子が公文をする際国語でも算数でも良かったのですが国語だとすでに娘の上からのスタートになると
入会時のテストで言われたので算数にした経緯もあるのですよね。
先生も若干その辺りを考慮されてか無理に国語は勧められません。
娘のほうは弟が国語を始めることに多少警戒心を抱き始めています．．．


>日本を代表する数学者は、ことさらに国語力（言語能力）の養成を強調なさいます。
>厳密な論理を思考するには 「数学以前に国語力」ということかしら…。


国語力は本当にすべての基礎ですからね。
数学も英語も理科も社会も結局は国語力なくして難問は解けませんし。
国語が苦手だといろいろ足を引っ張りまくるので侮れないですよね。
娘のプライドを傷つけず国語力を上げるいい手段があればいいのですが。




タントさん


>公文の進度が早く、同じ問題を嫌がる傾向も気になります。
>理解すると、繰り返し同類の問題に興味を示さなくなります。
>このままでは、中学以降にもこの傾向が残るでしょう。
>器用さが、才能を潰す可能性があります。


最初のAやB教材の頃は本当に反復を嫌がりました。
単純反復は大変嫌いみたいで公文と相性最悪状態でした。
今では大分その癖はなくなっています。定着に復習が付き物とは理解したみたいです。
本人はどちらかというと算数オリンピックや中学受験算数の方が好きかもしれません。
小学算数のときは方程式等はそういえば使いません。
自分で使い分けているのか不思議ですが使わずに面白い解き方をします。
ただ公文の数学はいろいろな数式が出てくるのでワクワク感があるらしくやめないのですよね。
小学算数の定着にはもちろん力を入れたいです。
公文でどんなに進んでいても本当の定着には程遠いと思っていますので．．．
お勧めの問題集等早速本屋で探したいと思います。




そらみさん


>効率よく進めるのは公文だという事です。毎日やる事が目の前にあり、読解力もつく。算数だけでなく理科社会にも役立つ。

>私には難しい事はよくわからないので、体験を通してしか言えなくてごめんなさい。


ありがとうございます。
本当に公文の国語は効率よく進めることができますよね。
公文って算数が有名ですが国語の教材も本当に良くできていると思います。
国語の受講をますます悩みますねえ。

こんばんは！

なる様、「一に国語、二に国語、三四がなくて、五に算数・・・」でしたっけ？
これも私の好きな言葉です。


『怠け数学者の記』・・・メモメモ。


タント様、まだかまだかと本を待ちわびております。
明日かな？？・・・また感想を述べさせて頂きますね！


以前塾の懇談で先生が「国語の成績が悪い生徒は家庭で親が「アレとって、ソレやって、コレとって」と指示語が飛び交っているんですよ」と言っておられました。（うちや～～～ん！！）


ココ様はのところは、ご姉弟との兼ね合いで国語をするかどうか、難しいところですね。
国語力を上げるには読書が１番だと思いますけどね。
うちはそれがなかな難しいので公文国語をさせてます。
一度無料の時にでもお試しあれ。。。。笑

そらみさん


>精神的に落ち着いたのか今、机の整理をしています。
方針が決まって良かったね。公文OB(G)のアルバイトの大学(院）生は、
ちょと指導者とは違う視点でアドバイスしてくれると思うから
色々相談してみると良いと思う。大学の先輩になる人なら更に良いね。




タントさん
読書量と受験国語の必ずしも比例しない因果関係は
わたしもとても興味ある！




ココさん


>あと上の娘も国語と算数をしているので算数どころか国語まで
>あっさり抜かされるとさすがに娘のプライドが傷つきそうです。
>娘のほうは弟が国語を始めることに多少警戒心を抱き始めています．．．


あぁそういう事情、わかるわぁ。
進度が逆の公文兄弟のお話読んだことある。弟が兄に親切心から
数学のアドバイスをしようとすると「お前には関係ない！」と
一蹴なんて話でした。「弟なんかにゃ絶対教わんないっ！」ってね。
弟くん浪人生の兄を差し置いて東大に合格しちゃってね…。
出来る兄の下には、もっと出来る弟で複雑だったわぁ。


上の子が下の子にコンプレックスを持つのも、その逆も仕方がない
かもねぇ。その点についてはどうしようもないから…。
比較しないで、その子その子の持ち味を誉め、認めていくしかない
んじゃないかなぁ。「お姉ちゃんはココがスゴイ！」ってね。


でもねぇ数学は抽象概念を思考する学問だから、どーしても高い
言語能力が必要なんだよねぇ。上を目指すなら。
計算力もその言語能力の一部なの。



公文生の親さん


>「一に国語、二に国語、三四がなくて、五に算数・・・」でしたっけ？
そそ。数学は限りなく美しい学問で、数学者になるためには美的センスが
なければ…。なぁーんてね。海外で学んだ国際派の学者さんだからこそ
国粋主義的なんだけどね。わたしも「品格を重んずる彼」が好き。(笑)

なるさん、本当に仰るとおりです。

娘は主に大学生の先生とお話をしてきた様です。(おそらく指導者の先生がそうして下さったのだと思います)

入塾時、中の下クラスだった事を何故か今だに気にしている娘に、土台となる基礎の大切さを教えて下さいました。


中学受験うまく言ったのも土台があってこそ。大学受験は中学受験とは違い、公文が大学受験に直結している事。などです。

本当は先生の言葉を直接書きたいのですが、ここは掲示板なので私がまとめました。


私も、なるさんのアドバイスを参考に基礎の大切さも、基礎がしっかりしていれば直ぐにまた追い付けると言う事も、娘に言ったんですけどねぇ。やっぱり私からでは伝わりにくいのか…軽くショック。。

今度も大学生の先生のお力をお借りしようと思います。ありがとうございました。

でも本当は、なるさんに家に来てほしい(笑)