【大学受験目標】公文式有効利用法の探求

そらみさんへ

昨日届きました。仰せの通りとっつきにくい感はありますが、
本棚にきっちり入れましたので、
あとは本人の気が向くのを待ちます。
『アインシュタインが考えた事』を昨日は風呂読書していました。

＊英語　公文に　一票です。
公文は、文法に弱いということですが、
（どこだったかのスレで拝見しました。）
会話教室のレベルを考えたら、質と量の投入が違いますよね。
書くについてもなかなか充実しています。
できる人からみたら、簡単にみえる文法も子供の目線に立てば
大変なことです。
それを、何回もわかるまで直し、自分のペースで進んで行き
なおかつヒアリング、スピーキング
さらにそれを先生が聞いてくれるというシステムは
そうとう力をつけると思います。

英検１級は、英語＋α（社会状況なども掴めなければならない）
　レベルなので苦戦すると思いますが、
準１級までは英検本を１ヶ月やれば公文を真面目にやっていて
それに適するレベルまできていればそれほど問題はないと
感じます。

皆様、たくさんの書き込み有難うございました。
これまで全く文章題に当たってこなかったというわけではなく、
算数のサブテキストとして中学年ではアイテム・高学年では練成テキスト・ウィンパスを使っています。
それらをやっている中で、いわゆる発展問題と呼ばれるような、
少し難易度の高い問題になると途中までしか解けなかったり、大きな問題の（１）は解けても（２）・（３）が解けない・・・という状態です。
もう少し考えれば出来るのに・・・という場面も多々あり、考えることが苦手なのかと思うことも。
ちなみに、過去問の計算問題はパーフェクトです（苦笑）
これは、細々ながら公文を続けてきたお陰かとは思っています。学校のテストも（カラーテストではなく、先生が作成したもの）、そこそこの点数は取れており、面談でも「基礎はきちんと出来ている。内部入試の対策として、難しい問題をやる必要は無い」といわれました。
家に帰ってきてからの時間が宿題をやることだけで終わってしまうので、学校で習ったことは学校で理解する・・・という習慣になっています。・・・ですので、公文以外に塾に行くとか問題集をやるといった
ことは全く考えていませんでした。
過去問の出来が悪かったことは子供自身も痛感しており、さすがに
焦った様子が見られましたが、かといって受験用の問題集をやらせて
、分からない・・・やりたくない・・・と言いながら泣きじゃくる状態にさせるのは、精神的にも良くないのではと思っています。

悩める母さん


>学校のテストも（カラーテストではなく、先生が作成したもの）、
>そこそこの点数は取れており、面談でも「基礎はきちんと出来ている。
>内部入試の対策として、難しい問題をやる必要は無い」といわれました。


概ねの方向性は、悩める母さんの中に既にあるようですね。
中学受験知識は無くとも、基礎力があれば中･高で困ることは、
無いようですので、あと残された数ヵ月を基礎力重視で目標
の「内部入試クリア」に頑張ってください。応援してます。

公文の英語の事が話題になっていましたのでお聞きしてもよろしいでしょうか。
娘が英語もしたいと言い出したので公文の英語も始めており今I教材です。
リスニングはやはり毎日のCDの効果もありほぼ完璧ですが何故か音読はイマイチです。
アメリカに住んでいる親戚がおりCDや向こうのビデオ（DVDは機械が合わず見れません）を大量にお土産で貰っては
良く見ていたので英語を聞くのには慣れていたのですが文章を読んだりしたことはありませんでした。


そこで公文の英語を始めたのですがもともと文章を丸ごと耳でコピーする感じで英語を覚えていたのが
英文を読めるようになった分文字で読んでいこうとします。
昔はお気に入りの映画のセリフを丸ごとそのまま覚えていました。
我が家の音読の取り組みが甘いのか発音は耳で聞いて暗唱していた頃の方がいいです。
耳からよりも目で英語を捉える癖がついてしまったようです。


公文の先生は宿題の音読の部分は家庭内でできるなら家庭内で聞いてあげて下さいと言われます。
宿題の分をすぐに確認できるかららしいのですが…
教室の先生も音読を聞くからと専門の先生ではないので何とも言えないのですが、
このまま私が聞いていていいものなのでしょうか？
もっとCDを聞いて耳で覚えるようには言っているのですがどうしても英文を読んでいこうとするんですよね。
やはりここで噂のシャドウイングを試したいのですが今までの癖がついておりどうしたらよいのでしょう。



悩める母さん


面談で先生に難しい問題を解く必要はないと言われたのなら大丈夫なのでは？
中学進学後の状況もお子さんの実力も良くご存知でしょうし過去問はあくまでも受験用なのですから。
受験用でない通常の問題は解けているのでしょうから問題ないと思います。
でもこの時期に受験対策なしで過去問ではお子さんもパニックですよね…。

ココさんへ

こちらでは、優秀な先輩がいらっしゃるので
きっと有意義なアドバイス頂けると思います。

お子様の年齢を確認しようとして探せませんでしたが、
小学校のうちに、語学で多少なにかのくせがついていたとしても
全く問題がない私は思います。
いずれ、年齢が進むにつれ沢山の英語と触れ合う機会ができますし、
お子様は、もうIまでこられているなら
そろそろ　自分でいろんな本を読みたいと思う年齢になって
こられているのではないでしょうか？

ちょっとそれてしまいますが、
OXFORD BOOKWORMSは、
初級者から上級者向けに各レベルともに様々なジャンルを揃え、
現代文学や古典、戯曲やノンフィクションなどの
本も取り揃えていたりします。

（ご存知かもしれないと思いましたが）
私は、ディケンズシリーズを持っています。

ココさんへ


私は英語については全くわかりませんが、娘の英語学習の中に少しでもヒントがあればと思い、書かせて頂きます。頓珍漢でしたらスルーして下さい。

まず大切なのは何回も聞く事。リスニング力がなければ真似できないのでシャドーイングの意味が無いように思うんですね。リスニング力は大丈夫と書かれていらっしゃるので心配なさそうですね。

今は字を追いながらの、音読しながらのシャドーイングをされているという事ですよね。それはそれで力はついていくので大丈夫です。娘もこの音読しながらのシャドーイングはやっていました。

これに慣れてからシャドーイングをやってました。音読しながらのシャドーイングをしてから、さらにシャドーイングをしていました。両方ともかなりの集中力が必要なので他教科にも、いい影響がでます。

それから、もし時間があれば、聞きながら書く事もされてみると良いかと思います。

答えになっているかわかりませんが、文字を追う事も私は必要だと思っていましたがどうなんでしょうか。
塾でも学校でも、点が一番採れるのは英語なので、これで大丈夫だと思うのですが…。

音読は私が聞いてましたけど…(汗)褒めると何度も読んでくれました。

そらみさん


>褒めると何度も読んでくれました。


うふふ。何だか「褒め芸なキムタツ母」の話を思い出しましたよ。（笑）



英語を読んでるだけであって（音読ね）喋ってるわけではないんやけど
うちの母親が僕以上に褒め芸な人間やったので「外人さんみたいやな」
などと言うてくれたわけやね。それが嬉しくてヒタスラ音読、暗唱した。
　

中３の頃になると教科書のどこに何が書いてあるか全部言えるぐらい
暗唱してしもて、ペラペラと小泉八雲の「むじな」が空で言えたんよね。


キムタツ
http://juken.alc.co.jp/kimutatsu/archives/2007/01/post_454.html



■公文一般父母訓


一つ、公文は「誉め技の鍛錬」と心得べし。（笑）

どらえもんさんへ


アインシュタインが考えた事が読めるなら、数学とっておきの12話も読めそうですね。どらえもんさんの息子さんも、本の虫ですね。しかもレベル高い！

数学シリーズを読み始めたのは最近なんです(笑)

どらえもんさんも英語のプロなのですか？すごく詳しいですよね。公文の教材についても是非ご意見をお聞きしたいです。

そうそう！娘にお勧めの本ない？って聞いたら、｢おもしろい身近な物理｣って言ってました。




なるさんへ


鳥肌が立ちました(笑)

｢外人みたい｣って、私もよく言ってました。でも定番みないなもんですよね。

だけど嬉しいなぁ。