中学受験は地頭で決まる？と現在の中学受験の状況について｜掲示板スレッド

というか、経営分野の人材マーケットに出回る絶対数がかなり違うのでは…

早慶だとその分野での分母が大きい分そこで成功を収める人数も多くなるのはそりゃ当たり前で、旧帝系や一橋・東工大などだと、より専門職志向が強い分、そのマーケットに出回る人の分母がかなり小さくなる。（裏を返せば、その専門職領域でのスキルやブランド力はどうですか？みたいな返しも成立するかもしれない）
そういう「分母の総数」を考えると、早慶あたりでも、一方で「非認知能力の面に弱みがある人」の分布率は結局東大などと大して変わらないのでは。むしろかえって東大以上に高いかもしれませんよ…「博打打ちは勝った話しかしない法則」ってのもあるし(笑)

不勉強だったので調べてみました。

社会情動的スキルとは？　その分類と測定
http://berd.benesse.jp/feature/focus/11-OECD/activity01/

少し調べると、ＯＥＣＤの言う社会情動的スキルは、
日本では「非認知能力（スキル）」と呼ばれていると出てきますが、
非認知では広すぎて意味がつかめず、一般人には隠語にしか見えませんね。

投稿内容に戻って抜粋
＞中受スレでは、公立校の内申書評価を嫌い公立校を回避するような意見も散見される
＞学力優先で非認知能力の成長が十分でない学生が意外と多いのかもしれない
＞早慶等の大学生には非認知能力が鍛えられている学生が多いように思える

現実は、早慶一括りとはいきません。大雑把に分けても下記７通り。
①中受~中高一貫　（①ａ、①ｂ、①ｃ）
②高校受験　　　　（②ａ、②ｂ、②ｃ）
③付属校
　　ａ東大など国立志望、結果早慶
　　ｂ私立専願早慶
　　ｃ推薦ＡＯ早慶

社会情動的スキルが優れていると一般に思われているのは③だと思います。
また、①ｂ・②ｂは社会情動的スキル（特に自己制御）に欠けるとみなされる
こともある。
むしろ東大が評価される理由は、自己制御に加え、探求や対処を含めた
社会情動的スキルにあって、学力はその結果だと思うのが一般的だと思います。

一部の東大生は、自らを厳しく躾けることもなく入ってきますが、
期待される東大像と自らのギャップに苦しむ社会生活となりかねません。
それは、高すぎる知力を持った地方公立の天才君の場合もあるし、
他人にお膳立てしてもらってきた私立中高一貫ダブルスクールの場合も
あると思います。他に発達障害の場合もあるでしょう。

付け加えると東大生の平均ＩＱは１１０か１２０か忘れましたが、
驚くほど凡庸です。

IQ164でしたけど。
でも、酷すぎる容姿は全てをぶち壊す。

WISC-IIIのFIQ、PIQは上限が160、下限が40。
新田中B式知能検査の中高成人用では、上限はIQ145であり、下限はIQ55である。

ですよ。

＞早稲田の人って、既存の学説を忠実に暗記する人が多い。
二俣川さんの投稿読んで、改めて感じました。
その原因は入試問題にあるのでしょうね。



雑学クイズが好きなんでしょうね。

かなり昔のことなので。何式だったかもわかりません。

私も以前（４年前）は一つ一つの能力をコミュ力、努力、忍耐力、意欲とか要因を取り上げ、本スレでも議論をし検討もしましたが、結局、数多く上がったそれらの要因を括るのが「非認知能力」ということが分かった、ということです。

①事例や単純な検討は、具体例の範疇 -->
②それらが多く集まり事例集と成り得るが、自分の求める条件に合致する事例を散在する多くの事例の中から検索してフィードバックするのは難しい -->
③要因を取りまとめ関係性を単純に一般化 -->
④一般関係式に条件を与えて様々な例に対して具体的に買いを求める

上記のようなアプローチを取ったわけですが、①や②によるアプローチと、③を経た④のアプローチとでは、位相が変わったのに匹敵する、波の山の下流（あっち側）と上流のような（こっち側）のような大きな違いがあります。

隠語として捉えるのではなく、Eduスレで分かる方には、是非、非認知能力という括りを紐解いて展開を望みたいです。手前味噌で恐縮ながら、理系アプローチとして、単純化した一般関係や、先程あげた認知能力と非認知能力の関係性（これはレポートからの引用）から、学習に関する大切なことも導き出されます。②は単発的な解しか与えませんが、④は応用が効く（シミュレーションする）という点で遥かに有効なのです。