中学受験が脳に与える影響｜掲示板スレッド

すみません、付け足しです。
いくらツテで次の就職先を見つけたとしても多くの場合は「公募性」なので
一応審査はあります。

> 違います。食えなくなったから、です。

食えるか食えないかを判断するのは、就職か進学かを決める時ではないでしょうか。つまり修士2年に上がる前後です。そこまでは研究や学問に没頭するのでしょうが、退職した理系教授さんが懸念しているのは、それよりも前に学生や生徒がやる気を失っていることです。研究や学問をすることの面白さを実感できていないからでしょう。

あと、課題設定云々の話がありましたが、それより重要なのは目的目標を見出すことです。課題はそれを達成するための階段の1つにすぎません。

＞私にとって中学受験算数の世界は窓の無い４畳半であり、数学の世界は草原です。広大な宇宙、と言いたいところですが、そこまでは数学を極めておりません。


灘出身の和田秀樹が「暗記数学」を提唱し、考えるよりも分からなければ解答を読んで「解き方を覚えよ」と説いていました。こういう姿勢で中学受験～大学受験までやってくると確かに良い研究者は出来ない気がします。

「暗記数学」についての学者としての意見をお聞かせ下さい。

研究者がもはや「自由に思索し世の中を変革する発明を成し遂げる」魅力のある職業、と、小学生や中学生にすら、思われなくなっているところに最大の問題があります。

小学生のうちは純粋ですが、だんだん世の中が見えてくると、明日の保証なく薄給で働く若手研究者の姿が見えてきます。
しかし、SSHに目を輝かせるような人は一定数居て東大の理Iや理IIは難関であり続けています。
そういう人たちがアカデミアを向かなくなった。

私は、若い人には企業研究者のサバイバルルートはいくらでも説明できますが、アカデミアにはまりこんだ人には厳しいです。

ちなみに、下記をのように私は書きました。問題か課題か、言葉の使い方のようにおもいます。

>・本質的で価値のある課題を設定すること。

暗記数学は受検のテストを乗り切る手段です。

一番勉強に時間がかかるのが数学だとされていますので
これが終われば相当楽に成るわけです。それに、答えと範囲のある問題が受検では出題されますので「暗記数学」が一番時間を取らずに効率的に乗り切るためには
有効だという事です。

>理系教授さんが懸念しているのは、それよりも前に学生や生徒がやる気を失っていることです。

それが中学受験のせい…みたいな決め付けはおかしいやろって話でもある。

学生や生徒がやる気を失っているのが中学受験のせいと言うのは証拠もない決め付けですからね。

まあ、そう思いたい人も居るって話でしょう。

中学生の実態を知りもしないで放言しないで欲しいです。
少なくとも子供の学校の地学部、生物部、化学部等の生徒達は興味をもって研究しています。夏休みの自由研究に何ヵ月もかけて準備された内容を冊子で読みましたが、我が子も含めとてもやる気を失くしているようには見えません。
退職した理系教授さんの周囲だけではないでしょうか。