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【大学受験目標】公文式有効利用法の探求 その2
『【大学受験目標】公文式有効利用法の探求』は容量が限界に達してしまいましたため、
新しく『【大学受験目標】公文式有効利用法の探求 その2』を作成いたしました。
引き続き、有益な情報交換の場としてご活用いただければ幸いです。
前スレ【大学受験目標】公文式有効利用法の探求
http://www.inter-edu.com/forum/read.php?1302,870545
ばななはおやつさん
「トレペ」懐かしいです~\(◎o◎)/!
私、高校受験の頃やってました。
公立高しかない田舎だったのに、分不相応にも「難関国私立用」というのを届けてもらって。
あの何回も繰り返すしつこさが好きだったわ~(やっぱり公文的嗜好…)。
今でもあるのですか?
もし高校のもあるなら、ますます公文いらないんじゃ…
ういろうさん、
>そういえば、娘はホームステイにも公文(英数)のプリント持っていくそうです。
>ホストファミリーに高校生の女の子がいるそうなので、どういうリアクションが返ってくるのか楽しみにしています。
うちの娘もホームステイに、公文(英数)のプリントとDSを持って行きそう。笑)それと夏休み前に読んでいる英語の本を持って、スティ先の同年代の子供と語合って来い~。 父親推奨は「ソフィーへの手紙」かな。和訳本を以前読んでいるので、それほど難儀ではないだろうし。
タントさん
あぁ、やっぱり、タントさんはそうおっしゃいましたね。
私も、ばななはおやつさんの
>単元ごとに最初にその意味とポイントだけ教えます。(3~5分くらい?)
>簡単に公式等を説明してこの問題集のこれとこれをやって…
という部分が少し気になりました。公文数学っぽくて(苦笑)。
うちの子と同じ轍を踏むことにならなければいいのだけど…と思いながら途中までレスを書いたけど、お節介かなぁ、と思って消去しました。
(後出しジャンケンみたいですみません)
ばななはおやつさん、「さらっと流す程度」ではあまり意味ないですよ。
うわべだけ先取りして苦労している子が我が家にいますので。。。






























