生き残る中高一貫私立はどこか？｜掲示板スレッド

公費が教育に充てられる事は社会全体としては悪くはないけど、それが私学の凋落に単純には結び付きませんよ。まず義務教育でも学力別のクラス編成はしなければならないでしょうし、教員の質の問題もあります。交換留学なんかも公費でやりますか？
スポーツや芸術など設備や指導者が必要な活動はどこでやりますか？
結局スペシャリストは特化した環境の中でしか育成出来ないんではないでしょうか？

9歳で微積って何やったの？

一次関数の面積求積とかじゃないですよね（それだと三角形の面積だから簡単）、関数と極限理解させることから始めないとならないから、そうそう簡単に教えられるものでもないと思うけれど、、、

公文っぽい感じで、ある関数の導関数を繰り返し、機械的に覚えさせるなら可能かもしれないけれど、そんなことやって意味あるのか？

動機さんが言うように、中学から公教育を充実させるとなると、突き詰めていくとシンガポール状態になっちゃうよ。小学校での統一テストで、今後お金をかけてもらえる子供と、無駄ぽで税金もったいないから、勉強は最低限にしてね〜的な区別がされちゃうの。

これでお金をかけてもらえないほうに区別された子供達は、家がお金持ちの子だけ、別のフィールドで敗者復活の可能性が出てくるわけだ。
貧しいとなんだかんだで抜け出すのは困難ぽい。

アメリカみたいに居住地で学校のレベルが決まるのもかなり微妙。なんだかんだいっても、日本って、頑張ればいろいろ可能性がある部類の国だと思うけどね。

不平等だから優秀な人材が出るのよね。
まずは自分が、家族が人よりも満ち足りたいと思う欲が全ての原動力。
満ち足りた人が初めて他者への施しが出来るのです。

文科省は、現行の学習指導要領の他に
優秀層向けの学習指導要領を提示すべきだよ。
公立一貫校や公立トップ校で、それを使えばいい。

私立も便乗するところが出てくるだろう。

>>文科省は、現行の学習指導要領の他に
>>優秀層向けの学習指導要領を提示すべきだよ

公立も、もうちょいきちんと中学ぐらいから能力別をきちんとやるべきだと思うけれど、例えば公立一貫校に係る学校教育法改正時の附帯決議とか、あるいは公立学校教員の勤務地がらみの処遇とか、そう言うのを考えると、そういうのを望まない勢力も強いのだろうと、期待しないことにしている。
さしてコストのかかる話でもないと思うんだがね。政治哲学的に無理なんだろう。

有権者の大多数にとって、公立学校での優秀な生徒の教育など、どうでもいいことだし。

先生の指導力不足が露呈してしまうからやらないでしょう。なぜならば公立中の先生の出身校は地元国立の教育学部かよくて早慶のバチュラーですから。数学や英語が得意な生徒ばかり集めて授業で彼らを満足させることは難しいと思いますよ。ごちゃ混ぜレベルの教室ではマイナーな存在として大人しくしている生徒もメジャーになると態度がデカくなりますから。彼らから尊敬の念を持たれるためには院レベルの知識か予備校並みの授業運営が必要と思いますよ。