サピックスで落ちこぼれた生徒の成れの果ては？｜掲示板スレッド

＞結果に変化が認められている最中ですので、今後続けた場合にどこまで伸ばせてこれそうか？またその結果からお子さん自身の心情変化あるいはモチベーションに拍車がかかってくる様子はないか？等の視点も含め、しばらく様子を伺うという考え方も〇と思います。
次回のテスト結果やお子さんのご様子を伺いながら、十分にご検討いただければよいかなと思います。

昨日、息子を罵倒して、妻に止められた後、風呂上りの息子から、お父さんは僕が嫌いなんでしょ？と聞かれ、何でと聞き返したら、僕が馬鹿だから（こんな問題も分からないなんてお前は本当に馬鹿だなあ（呆、罵倒が私の口癖なので、、））との答え、嫌いだったら怒らないし、他所の子のことは怒らないでしょ？と返すのが精一杯、
その後、妻から罵倒したら頭が良くなるの？と再度、怒られました。

ここでも、多くの方から、自己肯定感が下がるだけ、自尊心を傷つけるだけ、教育虐待とのご指摘を頂いており、息子との接し方は、少しづつ改めているつもりですが、何で昨日やった問題が解けないの？先週やったよね？との思いについては、息子は自分とは違う、１回で理解できないのであれば２回、２回で理解できないのであれば３回、しいては１０回、２０回、、、１００回と理解できるまで付き添うのが伴走なのでしょうね、、
出勤中など一人でいる時に、アンガーコントロールできるように、イメージトレーニングは重ねているのですが、息子の頓珍漢な解答に直面すると、、まだ感情の高まりを抑止できない自分がいます。

話を脱線させましたが、息子のやる気を引き出す伴走を今後とも、試行錯誤して行きたいです。ありがとうございました。

＞夜に２月の勝者を見たら、島津家は開成に受かっていたので、父親の狂気はまんざらでも無いようですが、、

順くんは父親の元にいた時は伸び悩んでいましたが、父親と別居してことで伸びました。島津父は父親の悪い例として描かれてます。

基礎トレに3時間コースは、お父様もですがお子さんも疲れてしまい、途中から集中できなくなりそうな気もしますが…。

がっかりしてしまうお気持ちもよくわかりますが、奥さまのおっしゃる通りお子さんにバカと言っても成績は上がらないですね。他の方々もおっしゃるように自己肯定感が下がってしまうと思います。その影響として、できなかった時に「自分は頭が悪いからできなくても仕方がない」と考えるようになってしまう(→諦めてしまい頑張らない)のではないか…と心配になります。
壁にぶつかった時に這い上がる力の源が自己肯定感だと、私は考えています。


>風呂上りの息子から、お父さんは僕が嫌いなんでしょ？と聞かれ、何でと聞き返したら、僕が馬鹿だから（こんな問題も分からないなんてお前は本当に馬鹿だなあ（呆、罵倒が私の口癖なので、、））との答え、

お子さんが『自分のために叱っている。愛情があるからだ。』と思える伴走の仕方が見つかると良いですね。



>火曜日のデイリーチェックは、７０点、４５点に下がってしまったようです、、

ごめんなさい。よく分からないのですが、デイリーチェックは1日の算数の授業で2回行われているのですか？
基礎力定着テストとデイリーチェックテストの事でしょうか？
それとも、算数と理科のデイリーチェックテストのことでしょうか？

理科はお子さんは電車通学を反対に利点にして、1日1ページだけでも良いから電車内で読む、等ができたら記憶も定着しそうですね。


最後に、
ヨコですが さんもおっしゃっていますが、島津家のお父さんの狂気は『わかりやすい害』として描かれてます。
健康的な生活と精神で学力が向上した結果です。父親のもとにいた時は伸び悩んで(というか成績は下がって)いましたよ。
ドラマよりも漫画の方が『害っぷり』がわかりやすかったです。最初の頃に、スレ主さんが睡眠時間を削って勉強させていたのを島津家父のようだ、とよく言われていたのは漫画からきています。

アンガーコントロールですが…、有名なものに『怒りを感じた時にすぐに反応せず6秒数える』というものがあります。6秒おくことで気持ちが少し落ち着くようです。

余談ですが…
以前、私が成績のことで子どもを怒った時に、夫に「成績を怒ったところで、何も変わらない。それは自分の怒り・イライラを子どもにぶつけているだけだ。」と言われたことがあります。怒る≠叱るだと。そんな夫は、子どもが勉強を理解しない・点数が芳しくない時は怒りませんが、勉強態度が悪い時(集中しない、自分自身が決めた時間に勉強を始めない等)には叱っています。

お子さん、マンスリーに向けてこの1ヶ月頑張ったのですよね？
もし成績が上がっていなくても、その『努力』を褒めてあげてほしいです。上がった時には『成績』を褒めるのではなく『努力』をほめてほしいな～と思います。


追伸
私の前回のレスに"健康的な生活と精神で学力が向上した結果です。"と書きましたが、『合格は』健康的な生活と～でした。すみません。

既読ならスルーしてもらえればいいが、中受メンタル読本「翼の翼」をAmazonでポチられよ。スランプ受験生に対して、パパは風呂場でどう接すべきか？を考えさせてくれる描写がある。

デイチェが２枚ある件

算数A授業時間内で前回の算数Bとその日のA授業の内容で出るテストがデイチェ(ＤＣ)

スレ主息子さんが遅刻してなかなか取り組めていないと考えられる、前回のA授業＋基礎トレ内容で出る授業前テストはＫＴＴ(表裏別問題で授業前３０分で取り組む)です。

サピックスは冊子化された紙の１枚１枚までは番号ふっていませんが、テストはペラ１で管理しにくいので下部分にＫＴＴ(ダサい)と番号ふってくれています。
ＫＴＴは８０ー１００点が多いですが
ＤＣはテキスト演習後５分や７分でやれと言われると５０点くらいで返ってきます。優秀なお子様がうらやましいです。

なるほど！
授業前テスト(基礎力定着テスト)と授業内で行うデイリーチェック(DC)ですね。
息子の時には用紙の一番上にそれぞれテスト名と番号が書かれていました。両方とも当日に子ども同士交換して○つけして返ってきていました。
5年生になると、デイリーチェックはたしか表裏の1枚で150点満点になった気がします(もしかしたら6年生だったかもしれません)。DCや理社のコアプラスは上の方のクラスほど制限時間は短くなる傾向があった気がします。制限時間が短い＝お子さんが優秀ということだと思います！

卒塾生保護者様

ありがとうございます。
５年生のお話、勉強になります。
テスト分量増えたら、
授業時間延びるから配分時間も増えますよね。
５０点、気になって聞くとさも不機嫌そうに時間が少なかったと言ってました。
今も表上に名前とテストの単元番号あるのですが
綴じてあったり
裏面コピーしてるとか上半分削除してるとかで
見失うことがあって。

スレ主さんのお話を伺っていると基礎トレやって点数上がるのはKTTじゃないかな？と思って、不思議になり投稿しました