中学受験気づいたこと｜掲示板スレッド

自覚しつつも、つい、脱線してしまいました。
通りすがりさん、ありがとうございました。

このスレッドが他と違う所は、見切りというキーワードだと思います。
結局、中学受験にしろ、大学受験にしろ、就職にしろ、自分より才能がある人達と戦わなければなりません。
そこで、自分がどう行動したら、辛くなく、幸せに生きられるか、という永遠のテーマに繋がっていくのだと思います。

それが、中学受験では、算数であり、
それをクリアしたら、今度は何で見切りをつけるのか(特に収入・名誉)、話が将来に広がっていったのだと思います。

そして、最難関のキーワードがあったので、今や東大では月並なので、アメリカへ興味が飛んでいったのです。

見切りをつけない世界の話は、夢があります。
現実と違って・・・。

皆さんの議論はとても面白いのですが、スレッドの流れを切ったことは申し訳なく思っています。

私は帝大卒ですが、同級生は受験勉強を強く肯定する人もいましたし、私のように大学で好きな学問に取り組むための手段と割切っている人もいました。
個人的には後者の方が社会に出てからの適応力が高いと感じていますが、前者でも出世した人はいますのでどちらでも生きていけます。
勤務先では出身大学と社内での活躍にある程度の相関しか見えないので「たかが１２才で最難関だとか御三家だとか浮かれる人は、自分が同じ難易度の学校に通った経験が無い、自分が責任ある立場で働いていない、上の子がいない、上の子が就職する前」と書きました。

受験算数や知識問題が好きな子は、答えのある問題を解く趣味を究めるという意味では評価できると思います。
その集団から創造性も兼ね備えた素晴らしい人材が育つかも知れません（受験算数と国力は関係しませんが・・海外ではあのような勉強はしません）。
しかしそうでない集団からも社会をリードする人材は出ますから、子供に趣味を強いたり、趣味を究めた子供を優秀層と呼ぶ雰囲気に不快感を持ち、つい発言してしまいました。
スレ主様の子供の発達段階を考慮して無理をさせないという考え方自体は支持しています。

スレッドの主旨に沿って経験談をお話しするなら、我が家では子供が興味を持った国語を自宅学習で先に完成させました。
ただし問題はほとんど解かせずに一緒に参考書を読んで面白いと思ったことなど親子で話し合う形でした。このやり方で４年生から取り組んだところ６年生には四谷模試の偏差値が７０くらいになり、６年生は算数・理科・社会だけを勉強すれば良くなりました。
算数には最後まであまり関心を示さなかったので、自宅学習で基礎問題を解けるようにして、６年生から個別指導に通わせ夏休みに家庭教師も利用して受験算数に集中して受験直前に偏差値６０～６５になりました。
理科も参考書を読むだけでしたが、理科の計算問題は算数と一緒に塾で指導していただいたので、偏差値６０くらいです。
社会科も参考書を読みながら旅行先の名産品や政治問題などについて話しただけで、６年生の秋から一気に暗記させたので偏差値５５くらいです。

参考書を一緒に読んでいた頃は子供も楽しんでいました。
問題を解くのも暗記もすぐに飽きてしまいましたが、どの科目も問題が解け始めた時期や色々と覚えた頃に「ママが１２才の頃はこんなに難しいことは知らなかった」とおだてると喜んで解法を教えたり知識を披露してくれました。そうやって説明することで学力が定着したと思います。
夏期講習や夏合宿で集団授業も少し経験しましたが、お祭り気分で喜んで通っていました（偏差値の序列に染めたくなかったので通常クラスには入れていません）。
ただし最後の３ヶ月くらいは「○×の勉強はつまらない」とぼやいていました。

この方法で合格した私立は四谷偏差値６０台前半で進学したのは当初から志望していた国立中なので難関校を目指す方にはお役に立つお話ではありません。
また、私にとっては＜中学受験気づいたこと＝中学受験の勉強は今やらなくても（できなくても）良いこと＞でした。
上の子は中学受験を知らないまま社会人になりましたが、下の子が上の子より出世するという確信もありません。学校生活は上の子より楽しそうなので満足していますが。

中学受験は勉強が趣味の子や趣味でなくても天然にできる子が同じ学校に集まって高度な授業を受けたり、勉強が苦手でも校風の合った学校で伸び伸びと過ごしたり、子供の個性を伸ばすことに意義があると思います。
我が家は得意な科目から伸ばして苦手な科目は最低限取り組んで、難関校でなくても牛や鶏でもなく成長が間に合わなかった趣味が合わなかったという方針で取り組みました。
そうやって堂々と生きていく方が幸せです。

今日は掲示板に「中学受験は辛くて苦しいものですbyスパルタ受験塾」という広告が見えて嫌な気持ちになりました。
たかが１２才、人生の目的も定まらないまま我慢をする必要はありません。

長々とスレ汚し、失礼しました。

たかが１２才さんの書き込み、
男性が書いてるのかな～と思ってました。

女性だったんですね。

なんか知性を感じました。

スレ主様の中学受験時の見切り、見極めはまあ分かりました。
でも、御三家にだって結構無理に無理を重ねて入った子もそれなりの数いるはず。
それでも合格は合格。
そういう人達のその後の物語が聞きたいな。

>たかが12才さま

私もかねてからその塾の広告にはすごく違和感もってました(-_-;)
特に発達面で何らかのアンバランスのあるお子さんのための指導を標榜しておいでのようなんですが…
単にクレーマー対策として先手を打って敢えて挑発的な文言になっているだけで、指導方法や内容自体はそこまで常軌を逸しているわけではない、ということならいいのですが。
もっとも、そもそも中学受験そのものが教育として常識的でない、という考え方もあるのは承知の上で(^_^;

確かにアメリカの小学校には鶴亀算はありませんが、だから日本の受験算数は無意味、ということにはならないと思います。
文部科学省が小学校の学習内容を決め、飛び級も習熟度別クラスも認めないから、おかしなことになっている、という面があるのを認めたうえで申し上げます。

中学受験がようやく終了した時期に、受験勉強は無意味とか、受験算数は役に立たない、とか、数学オリンピックに入賞しても年収が増えない、という人の気持ちが理解できないし、こういう考え方は嫌いです。

各家庭の考え方でよろしいかと思います。

受験算数が無意味と思えば、勉強させなければいいと思います。
数学オリンピックに入賞して年収が下がるなら、チャレンジしなければいいと思います。
受験が無意味と思うなら、公立に子供を進学させればいいだけです。
東大理系から研究思考だと霞を食う生活になると思うなら、外資でもなんでも行けばいいと思います。

私は、これらは、全部誤りだと思うので、書かせていただきました。

世の中にはネガティブな情報があふれていて、なにかを一生懸命取り組んでいる人を、揶揄したり、嘲笑したりするのが格好いい、という風潮があります。
そういう方は、研究で成果を挙げた人を嘲笑し、ビジネスで成功した人を揶揄するでしょう。

そういう生き方がよければ、そういう生き方をなさればいいと思います。

スレの「見切り」という言葉から、色々な感想が出てくるのだろう。

中学受験で測れる能力は、人間の多層的な思考力のうち、計測容易な部分の能力である、
という前提があれば、「見切る」のはポジティブな意味。

それは、中学受験はその子の能力、思考力のすべてを測るものではない、という客観的な、
ある意味醒めた視点を持ちながら、受験勉強に取り組む、ということ。

そのような親は、小さいときからの様々な経験（いわゆる幼児教育ではない）や問いかけ等の重要性を
認識しながら子育てをするのだと思う。


一方、中学受験の出来＝その子の能力であり、したがってその子の能力はここまで、
という「見切り」であれば、危うさを感じる。

そのような考えの、かつ教育熱心な親は、そのようなつもりではないが、結果として、
中学受験がピークになってしまう子どもに仕上げてしまうことになりかねない。
問が与えられること、そしてそれは正解がある問題だということ、
ごく小さいときからそのような訓練を繰返し「受動的な思考パターン」の脳に育ててしまうのではないか。


「見切り」の意味をどのように捉えるか、で受験算数は無意味ではない、という方向の議論にもなるし、
たかが１２才でその子の何がわかるのか、という議論にもなるのだろう。


、

します。