生き残る中高一貫私立はどこか？｜掲示板スレッド

＞まあ、教育といえども所詮は流行り廃りがつきもの。
＞というより、教育こそ流行り廃りの塊。

これはまさにその通りでしょう。
教育はその効果が出るのに時間がかかり、効果を実証するのが非常に難しいので、化学的・論理的な「答」は出てこない。なので、その時その時の流行りすたりに大きく左右される。ゆとり教育とその反動しかり。

ただ、第二外国語必修（進ふり対象）や古文漢文を大学入試に必修にしていることは、単なる過去からの惰性としか思えません（もちろん、教養として必要という理由はいくらでもつけられますが、それなら美術や音楽を必修にしてもいいわけですし。結局単に昔からやっている、という理由しかない気がします）。
ここは保守的な方が多いようですが、一度見直してみた方がいいと思います。

東大理系OBさまは、お子さんが優秀なため、世間の高校生の英語のレベルをよくご存じでないのだと思います。

誰でも知っている有名な予備校の英語講師が自由英作文のテキストにこう書いていました。

・かってある校舎で自由英作文の試験（30点満点）を200人に対して行った。
・まず文法ミスを１つ2点で減点していったら、170人がそれだけで0点になった。
・次に残った学生の答案を論理面で採点していったら、点が残ったのはたった2人だった。（その2人は東大、一橋に合格）


というわけで、現実の高校生の英語力（英作文能力）はとても低いのですよ。
センター英語が180点では、仕事に使えるレベルでないことはこのスレの全員が合意できていると思いますが、センター英語の学校平均が180点を超えている学校だってほとんどないんじゃないですか？
理想と現実は違ってそんなものです。学校はあてにせず、必要を自覚しているものが自前で勉強するしかないのですよ。

例えば、StanfordのSusskind教授の講義(Modern Physics)がYouTubeで観られるけど、とてもわかりやすいですよ。こんな講義が無料で視聴できて、今の高校生は幸せですね。

「英語 (ID:9fVAmV3Cfew)」さん
＞論理的思考力の高いロングライダーさん、お答えください。

「論理的思考力の高いロングライダー」
この二つ名も気に入りました。喜んでいただいておくよ。
黒駒さんも阿久金さんもちゃいりーさんも、深く銘記しておくようにヨロ。

＞「掲示板に論理の途中段階を飛ばして投稿する人は、論理力がない人である」という部分の論証を是非よろしくお願いしますね。

しかし、こんなことに論証が必要なのかな（しかも前提がビミョーに違っている気もするが、まあいいか）。
目の前で２本３本立て続けにタバコを吸っている人を見かけたら、その人を愛煙家だと判じるのに不合理は感じないだろ？
僅か30分の書き込みで２回も論理的に「？」な書き込みをする人を、「論理力がない人」と断じても不思議じゃあるまい？

私がどの大学のどの学科の学生を想定しているかは明言しませんが、今優秀で英語もそこそこ使いこなしている研究者も、若い頃は英語がさほどでもなかった人は少なくないです。
昔、私を指導してくれた博士過程の学生は、共同研究先であまりにも英語ができず苦労したので、帰国後半年間、暇な時間は英語を常に聞き続ける、という努力の結果、人並みになりました。
みんな、必要に迫られれば必死になるので、大抵のことは出来るようになると思います。
英語も例外じゃないと思う。
中高六年英語を学んで文法の基礎をしっかりさせておけば、あとは気合で何とかなるんじゃないかな。

高卒の段階で英語が実用で使いこなせていればそれに越したことは無いけど、必要条件ではない。
プラスアルファで英語を充実させる時間があるなら、数学国語理科社会にあてたほうが良いと思う。中高生にとっては。

やれやれ、悪金のおかげで、フリック入力が速くなった。
人間必要に迫られれば、なんでも上達する、ということの実例だな、これは。
悪金前は、スマホで文字を打ち込もうとは考えもしなかった。

ロングさん

>「論理的思考力の高いロングライダー」
この二つ名も気に入りました。喜んでいただいておくよ。
黒駒さんも阿久金さんもちゃいりーさんも、深く銘記しておくようにヨロ。

了解

私は、過去も現在も、相当に多くの社員の英語力（TOEICや英検の成績）を見られる立場にあって、高校生とは申しませんが、旧帝大や早慶、あるいは、地方国立やMARCHなどの卒業生の英語力は数千人見てきましたし、業務状況との相関も把握しております。
そのうえで書いています。

読む、聞く、書く、話す、の４能力の中で、書く力がこのレベルの人に著しく不足していると思うので、前の書き込み、少し、作文力を重くしています。

ご指摘のとおり、子供の一人が、高校３年間、週に１～２本のエッセイを書く訓練を受け続けたことは、非常に幸運だったと思います。

ここで注意しないとならないのは、自由英作文を採点するのは、非常に高い英語力が必要、ということです。相当に教養のあるNativeで、記事や論文などを書きなれている人、という条件をつけたい、です。私には絶対にできません。

マージンがわからないんです。明らかなスペルミス、文法ミスは、もちろん、わかります。しかし、このレベルを超えると、わからなくなる。意味は通じるが、なんとなくすわりの悪い表現、というのもあり、ＴＰＯを正確に理解して使っていない単語もある。

わかりやすい例がインターネットで、少し前までは、the Internetと書く（必ず定冠詞を伴う）のが標準だったように思います。これが、最近の小説などで、冠詞なしで、internetとのみ記述されるのを見かけるようになりました。それでは、たとえば論文に、無冠詞でinternetと書いていいか、くだけた表現で論文にふさわしくないのか、、、、など。

自由英作文がちゃんと採点されているのか、私にはちょっと予備校側にも疑問があります。厳格に減点すればいいというものでもない。

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しかし、大学入試も、こと難関大学は、どんどん、作文重視に流れています。

東大：自由英作文が２問あって、第一問は、試験を受けているキャンパスの「もの」を一つ例にあげ、６０語～８０語で説明する。第二問は、英語のレターに対する返事を全文書き下す。

慶應医：朝食のメニューをどうしているか。一日の食事の中でもっとも重要な食事であることを考慮して、理由をきっちり書く、というような指示があります。

順天堂医：２年前に戻れたとしたら何をやりたかったか、おおむね３００語以上（多いほど良い）で記述。
（何年か前に、化粧品開発のために動物実験を行うことの倫理的是非、という、日本語でもややこしい問題が出ましたが、さすがに難しすぎたのか、多少書きやすくなっています。）

エッセイを書ける能力は、センター試験にはオーバースペックかも知れませんが、難関校の二次には必ず役に立ちます。

英語は、①国語や数学と同様、何かを学ぶ際のツールになること、②若い方が上達しやすいこと、から、若い段階で力を入れる必要性が高いと思います。
数学や物理を犠牲にしてとは言いませんが、古文漢文や第二外国語よりは早くやった方がいいでしょう。
必要に迫られればできるようになる、はダウトです。これは、できた（と自分で思っている）人と、できない（やってみてもできなかった人）と両方いるでしょうから、平行線でしょうね。

あと、確かに東大理系ＯＢさんの仰るように、予備校や高校では英作文を採点する能力があるのかどうかは疑問ですね。日本人が英語の試験を作るのを諦めて大学受験もＴＯＥＦＬなりにした方がいいのかもしれません。

「東大理系OB  (ID:y1EWL1QxV0Q)」さん

＞A4版シングルスペース2枚程度のエッセイを2時間で書ける作文力。

＞パワポ5枚で10分くらい喋れるプレゼン力。

 

「東大理系OB  (ID:y1EWL1QxV0Q)」さんの実感がこもっていると思いますが、実は俺が思うに、これを日本語でできるのがどれくらいいるのか。

さすがにエッセイＡ４で２枚に２時間はあげられないけど、まずは日本語でできて欲しい。

そのかわり、旧帝の半分なんて言うちっぽけな話じゃない。高等教育を受けた全員だ。

これだけでも日本のビジネス力は半端なく上がるだろう。

さらに英語が必要なステージで活躍したい学生は、それを英語でできるように修練すればいい。

 

尤も、俺はこういう実利風なやり方好きじゃないけど。