2020年度新共通試験｜掲示板スレッド

新しい時代に合わせて“国際～”とか“総合～”とか“創生～”とかいう学部を競うように新設ラッシュしたけど、未だにどれもイマイチだよね。
　　

「日本版TOEFL」の話題もありましたが、
　
　ここ数年で「日本版NSC」等、「日本版○○」が新設されてきていますよね。
　以下は、「日本版NASA」（宇宙庁？）の新宇宙基本計画を正式決定のニュース。
　時代は着々と変わりますね。
　

http://news.nifty.com/cs/domestic/governmentdetail/jiji-2015010900249/1.htm

時代が変わるというより全部どこかの国のマネじゃん。
　　
ただ、宇宙開発や航空機製造などは第二次世界大戦戦勝国によって日本は禁止されていただけ。
戦時中日本が開発した飛行機の技術の高さに戦勝国は驚き恐れ慄いたのは周知の通り。

「ベイマックスの顔」の意味が、ここでも分かりますね。


http://www.yamatofuji.com/blog/2010/12/post-111.html
（抜粋）
次に来る21世紀の精神文明の時代は、
力によって世界を支配するのではなく、精神性の高さ、徳の高さ、霊性の高さ、
人々を幸福にする技術力の高さなどによって、新たな地球をリードして行ける国家が
次の時代の覇権を担う事になります。
そして、世界平和を実現させる中心的役割を果たし、世界中の国々から尊敬され、
世界中の人々の精神的支柱となるような国家が次の時代の覇権国家になるという事なのです。

↑　↑

＞大学入試制度改革、文科大臣へのインタビュー 　　　http://blog.goo.ne.jp/murokuni/e/7e57363b9d94e4624bc4072697d2e1a7

重要なのは次の3つだ。
1つめは、「課題解決の能力」。受け身や指示待ちではなく、主体的にその能力を発揮できること。
2つめは、「クリエイティブな企画能力」。東大の文系はかつて優秀な官僚を養成する大学だったが、その官僚においても、いまやクリエイティブな能力が求められてきている。ただ指示されたことだけをやっている官僚は使いものにならない。
3つめは、「人間的な魅力」。人を思いやる優しさや慈しみの心、また、新しいものや多様なものを受け入れることができる姿勢など、人間としての度量や魅力を持ち合わせていく必要がある。

社会がグローバル化した今、日本の経済成長を支える一人ひとりの生産性を上げるためにも、東大に限らず多くの大学で、こうした3つの能力を含む、総合的な能力を持った人材を育てることが重要だ。時代に合わせて入試のあり方を大きく変え、それぞれの大学が自分たちの強みを生かした多様な教育をしてほしい。そして21世紀に通用する力強い人材を輩出してほしいと思う。

確かに、国際〇〇学部、総合〇〇学部、情報〇〇学部、何とか四文字学部と、カタカナ学部が最近増えましたね。

本当は秋田の国際教養大学みたいに、新たに大学を作れればいいのでしょうが（これも田中真紀子元文科大臣のおっしゃることもわかりますが。）
明治に生まれた学校を新たに作りかえるのは、大学内部の反発もあり、用地の問題、もちろんお金の問題があり、難しいのでしょう。
それが中途半端な新設学部になって表れています。

入試改革以上に、大学内部の改革もどんどん進めてもらいたいです。
身内を切るのはつらいでしょうが。

多くの大学で運営に大きな影響力を持つ教授会の権限を限定し、
学長主導による大学改革を促す流れ、のようですね。


http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG2406I_V20C14A4CR0000/

設置予定の 青山学院大学 「地球社会共生学部」。。。

学部名がある意味スゴイ！

大学の授業が、文系の巨大教室に典型的に見られたような一斉に知識の伝達
がなされるものであれば、均質な学生集団の方が効率的だった。
しかし、授業で議論をするようになれば、均質な学生だけでは議論は盛り上
がらないし、多様な価値観がぶつかり合うこともない。
これからの大学教育を豊かにするのは生徒の多様性だと思う。

２０１４年３月に東京工業大学で開催された教育改革国際シンポジウムで、
マサチューセッツ工科大学(MIT)のエリック グリムソン副総長(学術振興
担当)は、挨拶で開口一番、「このような講堂はもう要らない」と話した。
知識の伝達は事前にビデオで行えばいい。そして、小さなラボをたくさん
つくり、そこで学生数人での議論をするのだ。
これがこれからの教育だと彼は語った。