いえいえ独り言｜掲示板スレッド

単純に様
お返事どうもありがとうございます。
国語と理科、ですか…

桐蔭が国語に力をあまり入れないのはなぜなんでしょうか…
国語(現代文)に関しても数学のように人気予備校講師を招致したりするつもりはないのでしょうか…
文系志望の者にとっては国語もかなり重要な科目になると思うのですが…

>>横ですが　様へ
実は、国語(現代文）は入試ではさほど差が出ないんですよ。
難関大であればあるほど、文系では数学、理系では英語なんですよ
（もちろん、数学が飛びぬけて出来れば、数学ですが）。
それに、「人気」予備校講師の招致が本当にいいと思っておられるのですか？
桐蔭では「人気」とか「大物」とかの冠の付いた予備校の講師がかつていたり、
いまも、みなさんの言い分だといるみたいですが、その人たちは本当にその冠に値する素晴らしい先生だと言えるのですか？
イメージだけが先行しているのではないですか？
卒業生に聞いてみてください。
これが一番真実味があるのです。

いえいえ氏

＞ここにも「禁じ手」が横行している。

いえいえ氏のコメントのことか？？

＞だがそこには明文化されなくとも、おのずから「禁じ手」は存在する。
＞満員電車では席を譲り合う、というように「法律」はなくても守らね
＞ばならないものがある。まして桐蔭は学校法人なのだ。

「禁じ手」ね・・・いえいえ氏の今までの「発言」を思い出してごらん。

単なる、塾の一講師の範囲を逸脱した「発言」が多い人でしょ。
「禁じ手」や「モラル」なんて、気にしないのではなかったのか？私には、そうとしか思えなかったよ。


私が、いえいえ氏に指摘したことの「ほとんど」が、


「それは、「禁じ手」なんじゃないの？」


と聞いているのだが・・気づかなかったか？・・・それについては、説明もなにもない。


「手段」の為に「方法」を選ばないから、「禁じ手」になってるのだよ。


桐蔭を自分の影響力で、自分の理想に、近づけたのだろうが・・・その「方法」として

　他校を貶してみたり。

　予想をしてみたり。（外れると、単なる目標と言ったり、校長の発言には「大した論拠
　もないのに株を売る証券屋みたい」と言ったり）

　深夜一時まで、父兄と児童を、説得？したり。

　学校の方針を口をだしたり。（これが出来ないと、桐蔭改革は頓挫するとかね）

　講師を持ち上げたり、落としたり。

　父兄のクレームを禁止しようとしたり。

　今までの、勉強方法と真逆の勉強方法を披露したり。


この、どれが「禁じ手」でないのか？どれが「電車の中のマナー」のようなものなのか？

「禁じ手」という言葉で桐蔭にあれこれ言う、いえいえ氏を、私は、まったく理解できないのだが。


本当に・・「あんたが言うか？」ということに尽きるね。

一度も、自分の「禁じ手」の正当性について、説明もないしね。
理解できないのは、桐蔭内部事情を知らないからだ、という説明があったが、そのことと「禁じ手」かどうかは、別の問題だからね。それぐらいわかるだろ？。


＞ともあれ先の私の京大桐蔭合格者予測。一層の確信を持ったが結果はどうか。
＞ただし競馬の予想屋と同じ、「責任は負わない」からそのつもりで。いかん。
＞これ以上書くと「禁じ手」を批判しながら、同じ轍を踏みかねない。
＞きょうはここまで

？？？うーん・・・

＞同じ轍を踏みかねない。

いやいや、すでに「踏んでいる」のだが、気づかないわけでもないだろ。
「ぎりぎり、踏んでない」と、強弁したいのかな？えらい力技だな。

最後に・・

まして『いえいえ氏』は『他校の一教員』なのだ。

違うか？

急な横やり様

レスありがとうございます。
何もかも予備校講師の招致がよいこととは思ってはいませんが
現代文の授業やテストに関してはどうなの??と思うところがあり
(授業を聴いていたか否かを問うような問題や授業ノートの丸暗記でできてしまう試験問題)
それで本当に力がつくのか疑問に思っていました。
子に尋ねると国語以外のほとんどの教科の授業は興味深く集中力をもって受講できるが
現代文の講義は…眠い…と言っています。

実際問題として全国規模の各種模試においても
桐蔭生の国語の平均点はかなり低いですよね？

模試では国語で完全に差をつけられている感が否めませんが
入試においては本当に国語で差がつくことはないのですか？

入試流出。本気の受験生ならやらない。なぜってカンニングという行為は「集中力」と対極にある行為で、その結果は常に実力以下の結果に終わるからだ。他人に知られないためには常に周囲の受験生、監督の動きに留意する必要がある。つまり不正行為そのものに集中できない。だから、仮にカンニングの山が的中しても、普段の実力以下の点にしかならない。
京大入試の「アイスズキ」、馬鹿げている。携帯を使用すれば「足跡」が残る。大学の告訴を受けて警察も動く。代償は大きすぎる。かつて慶大医学部婦女暴行事件で学生がつかまった。慶大は放校処分に。のちに彼は警察で「お勤め」を果たしたのち、国立医学部に合格した。だが間もなく前歴が暴かれ入学取り消しに。これで事実上、すべての大学の門戸は閉じられた。
犯罪というのは代償と成功報酬とのバランスを考えないと。たいてい「取り返しのつかない損失」を被る。だからやらない。
さて今年の桐蔭。京大を受けた複数の教え子が電話をくれた。例年より多い。「できたと思います。特に英語、数学、物理は学校でやった類題でした」。声は弾んでいる。これが一番危ない。試験で類題が出ると十人中六人は一瞬、気が緩む。ここが運命の分かれ目。類題に遭遇したとき「これは慎重にやらないと。悪魔のささやきだ」と思った方がいい。先のカンニング同様、すべての試験は「集中力」で勝負は決まるんだよ。
私は入試問題の「的中」と、カリスマ教師に指導を仰ぐことが一番危険だと思う。カリスマに習うと「○○先生に教わっている」ことだけで満足し、案外自分の実力は磨けない。入試は鮮やかさよりも、力技。普通の受験生にとってはね。
学校で一番多い生徒の質問。「先生、いい参考書、問題集を教えてください」。彼女ら数人を神戸の大きな書店に伴った。自分でぱらぱらめくって、いいと思ったのを持ってきてごらん。持ってきた本はばらばら。それが答えだ。
僕がいいと思うものでも、第三者には悪書であることも少なくない。自分の鑑識眼を信じることだ。
学校で採用する副教材は「毒の少ないもの」に限られる。誰にとっても害をもたらさないことが大人数に与える以上、条件になる。だから自分が家庭で選ぶ本は「毒にも薬にもなる」ものの方がいい。それは自分の体、性格と相談して選ぶしかない。
「いい塾、いい参考書」。万人に当てはまるものは絶対ない。
かつて灘入試で圧倒的だった入江塾は不思議な空間だった。何より先生に黒板で教わった記憶があまりない。そもそも共通のテクストなど、あってないようなもの。毎日毎日学校にも行かず風呂にも入らず、塾に布団を持ち込み、教科書をノートに書き写すような作業の連続。分からぬ問題は先輩の塾生に教わる。これは昔の「適塾」と同じだ。
僕は今でもこのやり方が正しいと信じる。だから、今の学校でも僕は補講でも教えない。ずっと椅子に座って彼女たちのやっていることを見守り、時折ヒントを与えるだけ。昼の授業もどんどん指名し、黒板に問題を解かせ、その解説をすることに徹している。「自主自立」。これが受験の王道だと信じるから。
さて、あすから国立後期へ向けてまた学校で格闘。気はまだまだ抜けない。

気になります。
しろくまさんのスレで紹介されていた昔の私立高校と同じような感じですよね。
ただ、過渡期と理解したいのですが、、、
なんとかなっていくものでしょうか、、、

かつてカリスマ教師に数学を習って、目からウロコで学力がぐっと伸びました。無能な教師にも習ったことがありますが、こっちの方が害毒でした。

他校「桐蔭」への殴りこみの様な書き込み
お疲れ様ですが
虚しさ感じませんか　?