中学受験における理系科目(算数、理科)のくだらなさについて｜掲示板スレッド

＞＞(i)社会的要因：「女子に理数教育は必要ない」「女子は数学が弱い」等の国民・社会・家庭の意識ないし自意識等。
＞＞(ii)教育的要因：男女の特質の違いに応じた理数教育が女子に対して十分に提供されていない。
＞＞(iii)生来的要因：生来的能力差（の全部または一部）が結果的能力差として現れている。

＞(i),(ii)が大きいと思います。
ただ、(iii)が本当にあるかないか、というのは検証しようがないですね。
個人的には、男女差より個人差のほうが大きいと思います。
我が子の場合、娘のほうが息子よりも理数能力高いです。


(i)はない。できないから負け惜しみを言っているだけ。ハナからできなかったんでしょ？
(ii)はある。理解の仕方・速度が男女で違う。またOutput型・Input型のタイプ別で考えると男女差がある。もちろん例外はいる。
(iii)はある。検証もできる。10才未満に難問を解かせたら男女差が大きい。

ほとんどの男は吉田沙保里に喧嘩で負ける。
女子だって鍛えれば、相当上まで行けるが、あくまでも統計的なデータ。
うちの娘は男子よりできたよってのはいらない。

＞(i)はない。できないから負け惜しみを言っているだけ。ハナからできなかったんでしょ？

端折りすぎた
算数数学の能力豊かな女子に向かって、
女子は数学が弱いはずだ！こんなに数学が出来ても意味が無い！社会に役に立たない！
とは普通は言わない（言っている人は子供に関わるのは止めて欲しい）

ネガティブな言葉は、算数数学ができない女子に向かって慰めに使う言葉
だから、周りの声かけによって数学ができなくなるわけじゃないが、
それによって、努力せずに数学を捨てるという人は多い

ポリティカリーコレクトな意見に対しては、本音ベースの反論が来ますね。面白いです。
ここで、ミスターポリティカリーコレクトのバラードさんの意見を聞きたいところ。

日本では、統計的な結果に過度にとらわれてしまう人が多いので、男女で統計的に学力がどうか、を強調するのは危険だと思います。個人差の方が大きいので。
沖縄は統計的に学力テストが低いから、沖縄出身者には特別補講をすべきだとか、言わないでしょう。

＞＞(iii)生来的要因：生来的能力差（の全部または一部）が結果的能力差として現れている。

>(iii)はある。検証もできる。10才未満に難問を解かせたら男女差が大きい。

理数能力って、問題をよーいどんで解かせて判断できるもんではないと思うんですよね。
大勢の子供たちで解かせたら、競争好きな男子に女子は怖気ずくからね。
＃一般的な話ね。気の強い女子もいるけど数は少ない
指導者とマンツーマンで時間無制限でいろいろやらせてみないと、分らんと思う。
だから、検証は無理と思う。

女子は、女子校で競争させないで丁寧に育てるのが正解と思うよ。
多くの女子を荒っぽい共学に男子とまぜこぜで育てた結果、戦後70年以上たっても女子の地位は高くならんし、ノーベル賞学者も出ないし、いろいろイマイチだよね。
やっぱ、時代は女子校でしょ（笑）

>大勢の子供たちで解かせたら、競争好きな男子に女子は怖気ずくからね。

こういうこと言うのはPC的にいいんですかか？

＞女子は、女子校で競争させないで丁寧に育てるのが正解と思うよ。
多くの女子を荒っぽい共学に男子とまぜこぜで育てた結果、戦後70年以上たっても女子の地位は高くならんし、ノーベル賞学者も出ないし、いろいろイマイチだよね。
やっぱ、時代は女子校でしょ（笑）


絡んで失敗。とんでもない曲者だった。
こちらから絡んどいて申し訳ないが、さっきの書込はスルーしてくれ。

女子を落とすために数学物理の比重を上げる、に対して
斜め上からさん、通りすがりの・・・さんは問題ないと言いました。

しかし、「大学以降のことを考えると数学物理はそんなに重要じゃないけど女子を落とすためにものすごく比重を高めよう」、に対して両者は辞任ものの大問題だいいました。

斜め上からさん、通りすがりの・・・さんはスレッドをあまり読んでいないのでは？あるいは二人にとって大学教授が辞任するような失言とは入試の数学や物理に否定的になことをつけることであって(大学以降のことを考えると数学物理はそんなに重要じゃない)、差別の方(女子を落とすために恣意的な基準変更をしよう)は問題ではないのかもしれませんね。