公文でどれだけ中学受験に？｜掲示板スレッド

友人のお子さんで受験経験者いわく
「公文をやってる子って、計算が速いから、とにかく計算をしてって、強引に出してしまう
ところあるよ」
というのを思い出しました。

例えば、一番目はこういう式で、二番目はこういう式、では３０番目は？という問題で
本当に、３０番目まで順番にしてしまうタイプの子がいるそうです。計算が苦にならない
から。
でも、計算がさほど得意でない子の中には、何とか法則を見出そうとする場合もあります。
（もちろん計算が得意な子でも、そういう省エネ型のスマートなとき方が出来る子もいます）

それから、３３×３．１４＋67×3.14のような計算でも、算数のセンスがなく、ただ計算が速いだけだと、左からやろうとするでしょう。

計算が速いのも大事ですが、同時に算数のセンスを磨くことも大事だと思いました。

♪ちゃんさん（なんかちょっと言いにくい、♪ちゃんだけでいいですか？）、効果ありさん、お話の仲間に入れさせてもらっていいですか？

公文のことについて、色々知りたいです。公文やっていると、計算に強くなる！という認識はありました。小４になり進学塾へ移行するまで、中学生レベルの代数計算をマスターしておくと良い、ということも聞いたことがあります。
私は本当に公文のことがわからないのですが、例えば小学校の低学年で、中学レベルの計算をマスターすることは、能力的に可能なのですか（ちょっと言い回しが変ですけど）？

私が今まで、算数の場合、思考力を要する問題、それに付随する計算能力は、同時にマスターしていくのがいいのかな？と考えていました。この辺り、公文をやられている方はどう思われますか？
一方で、計算を力技でやる、ということですが、これも持論ですが、結構いいんじゃないかな？と思っています。程度問題かもしれませんが、数学（算数）って、力技でもっていく部分も結構重要じゃないかと思います。その作業のなかで、１つの法則を見つけ出していく、ということが、本来の算数（数学）のアプローチの仕方なのでは？と思います。専門ではないので、間違っているかもしれませんけど。

でも限られた時間の中で解かなければならない入試問題などは、そうは言ってられないのかもしれませんけどね。

さん　いらないですよ。気を使っていただいてありがとうございます。よろしくね。

さて、公文算数ですが。中途半端で辞めるのは、もったいないというか、本当の学力というものはついていないと思います。

息子はすごく中途半端で受験塾に移行したため、今までは、
算数得意で通っていたように思います。

四則計算、方程式など完璧に出来て、やっと公文のよさがわかりだすのではないかと思っています。小学4年入る前（中受験塾入塾前までに）中3内容までを理解し、進んで初めて余裕で受験塾の選抜に入ってもついていけるのでは？いい成績がとれるのでは？と思います。
小３生くらいで中学内容の方程式をとくのは、珍しいことではなく訓練すると出来ることだと思います。かなり、努力が必要ですが。

　うちの子供（女の子）は、公文を小学校入学２ヶ月前から開始し、結局H（中２分野）の　途中までやりました。
　方程式は、どうしてもついていけないようだったので。
　塾へは小３10月から通いっています。（１年ほどは重複してやっていました）
　入塾クラスは真ん中よりやや上。
　国語は偏差値５８くらいでしたが、算数は４８くらい。
　ただ小学校分野の計算は終わっていたので、3年〜４年はじめの算数は
　理解できたようで、新４年のクラスわけではαクラスに入りました。
　やはり、公文効果が薄れたなと思ったのは４年の終わり〜５年はじめ。
　算数の出来の悪さを、ほか３教科でカバーする・・みたいな感じでした。

　ところが、５年秋以降、算数が盛り返してきたのです。
　ここまでくると、算数のカンが鋭いお子さんを除くと、やはりいろいろな解き方
　を１つの問題に対して試してみなくてはいけなくなります。
　計算が苦手な（億劫な）子は、試すのがいやになるそうです。
　算数担当の先生がおっしゃるには、娘はともかく手が動くそうです。
　これは、公文効果かな〜と思います。
　うちも、あと１年あるので、最後はどうなるかとはわからないのですが、
　やはり、入塾前に計算力をつけておいてよかった！と思います。

　今は１番上のクラスにいます（今のところ）
　前述の先生からは、このままだったら桜蔭の算数でも大丈夫かも・・
　と言われました（あくまで、今現在の話で、かなりリップサービスが入っています。
　でも、娘は嬉しかったようで、算数をいやがらなくなりました（笑））

　ただ、受験は本当に一人一人違うものですから、一例として受け止めてください。
　小３までは、基礎力（読み、書き、計算）をつけておくこと、
　そして、興味の範囲を広げてあげること（博物館や、美術館、音楽会、スポーツなど）
　が大事だと思います。

　それから、社会分野のためには、できれば奈良、京都、九州などへ旅行して
　実物を見ておくとよいですよ。
　長くなりました。参考になればよろしいのですが。
　

Ｎ研に通っている小５の娘をもつ父です。うちの娘は、年中から公文の算数に通い始め、年長で国語、小１で英語を追加して３教科で学習していました。特に算数については、本人も得意意識をもち、小３ではＩ教材（中３分野）にはいっていました。当然、「進度優秀者のつどい」などにも参加して、子供も親も優越感をもっていました。その中、Ｎ研のオープンテストを受けました。その時の教室のクラスは、特組・受験２組・受験１組とあり、オープンテストの成績でクラス割りをしました。うちの子は、特組になるだろうと予想していましたが、受験２組でした。この時、公文と中学受験は全然違うと実感しました。小３の２月から受験２組でＮ研の授業がスタートしました。小３なのに授業は７０分授業でした。公文に通っていておかげで、家での学習習慣がしっかりできたいたことと、基礎計算力があったことのおかげで、成績が上がって小４の４月から特組になり、現在マスターまで続いています。塾の勉強が忙しくなったため、公文は小４の９月でやめました。私の経験から、公文に通うことで毎日の学習習慣ができていたことと、基礎計算力・読書力がついていたこと、子供自身が勉強に対する得意意識をもっていたのが、成績が伸びてきたにつながったと思っています。ちなみに公文でやっていた中学の分野の内容（関数や方程式）などは、今ほとんど忘れてしまっているみたいです。中学受験をするなら、小４ぐらいから中学受験の塾に切り替えるのが良いと思います。

公文は所詮、パブロフの犬っころ訓練所。
知育にはならないってこと。だって素人ママがセンセだもの。
ヘタすりゃ知能指数に於いて、公文教師<<<<<生徒のデキスギ君

中学受験するなら、小３が限度でしょ、普通。

公文の具体的な授業について、ですが、新しい分野に入る時は、先生がきちんと教えて下さるのですか？例えば分数を全く知らない子に、分数をやらせる場合等。

それから、家庭学習で、公文と同じような効果が得られる方法ってあるのでしょうか？その際、教材が決め手となるかとは思いますが…。いい教材ありますか？