歴史はロマン｜掲示板スレッド

二俣川

もう、お前の落書きはよい 笑

支離滅裂で話にならん。


爆笑

むしろ、私としては数多くの専門研究者ら個々の長年に亘る自由な研究成果。
それらにおける一致点＝通説により重みを感じる。

なんでもいいんだけど
あんたの友達、東北大の優秀な研究者が言ったという
朝鮮民族征服王朝とやらはどうなった？

ちゃんとした研究者は、騎馬民族征服王朝というが、朝鮮民族征服王朝などいわない(冷静にかんがえるとさん指摘済み)
騎馬民族征服王朝は、日本より100年新しい前方後円墳が13基発見された
事により否定された。半島の学者も倭人が造っと述べてるが

この事実はスルーかね。

以下、転載。

育鵬社版教科書の問題点は何か？

――2011年8月に大田区教育委員会は育鵬社の歴史と公民の教科書を採択しました。先生はその時、教育委員でひとりだけ、育鵬社の採択に反対して別の会社の教科書を支持しています。何が問題だと思ったのですか。

歴史教科書を選ぶ際に私が大事だと思うことがいくつかあります。まず、何が歴史を動かしたのかを客観的に観察していること。特に、誤りがなぜ起きたのかきちんと分析することが大事です。教科書は楽しい娯楽本ではありませんので、客観的な事実をきちんと述べていて、最新の研究の成果が表れていることも重要だと思っています。こうした観点から、私は育鵬社ではなく帝国書院の教科書を推したのです。

――私も小学生の子どもがいるので気になって、育鵬社の歴史教科書を地元図書館で借りて読んでみました。確かに、太平洋戦争における軍部の暴走や自国の民間人に対する無責任な行動など「誤り」に関する記述が薄い、と思いました。太平洋戦争に関する記述以外で、ふたつの教科書を比較してみて、違いなどあれば、教えていただけますか。

例えば、帝国書院には「鉄から見えるヤマト王権」という項目があります。それを読んでみますと、朝鮮半島に鉄が豊富にあり、延べ板のような形でもたらされた、その鉄を入手することができたことで、他の豪族に比べて、ヤマト王権が傑出してきた…ということが分かります。

以下、転載（続き）

――世界史でいえば「ヒッタイト」ですね。鉄器を持つことが権力拡大につながった、という事実が、世界各地で当てはまるのですね。

そうです。ヤマト王権は自分の権力を維持するため、当時の先進国であった朝鮮半島から鉄とその加工技術を得ていた。非常に分かりやすい構図が見えてきます。

一方、育鵬社にはそうした記述は一切なく「このころ、大和地方を基盤としてつくられた、大王を中心とする政権を大和朝廷（大和政権）と呼びます」と書かれています。これでは、なぜ、大和朝廷の存在感が他の豪族と比べて際立ってきたか、分かりません。

相変わらず
自身の主張なし

爆笑

話の間口を広め
論点をぼかす手法かね。

あんたいつもこれだ

＞客観的な事実をきちんと述べていて、最新の研究の成果が表れていることも重要だと思っています。こうした観点から、私は育鵬社ではなく帝国書院の教科書を推したのです。

その通り。
「客観的な事実をきちんと述べていて、最新の研究の成果が表れていること」
が教科書の使命である。
『育鵬社』版には、上述につき大いなる疑問が存すると言わざるを得ない。

一人、掛け合い漫才

面白いぞ