【大学受験目標】公文式有効利用法の探求｜掲示板スレッド

すみません。連投になります。英検2級って高校過程終了ですよね。ということは普通に考えて、どの教科も最終教材と言われているのは高校過程終了なわけだから、やっぱり合ってるんじゃないんでしょうか？

単純すぎですかねぇ。どう考えてもそう思ってしまう。。。もしかして、ういろうさんの仰る英語の最終教材ってO教材じゃなくって、もっと先の事を仰ってますか？

まるまるさん


お子さんたち、全然「ゆっくり」じゃないですよぉ。うちの次女（５年生）なんてまだFだもの（泣）。
中学受験塾が忙しくなってきて、もう公文やめたいとか言ってるし。
高校入試では内申重視の地域なんで、まじめだけど頭良くない次女は、公文＋公立の方が向いてると思うんですけどね～。
早く受験あきらめてほしい。（って、親がそんな台詞言っていいのか？？）


ちなみに、末っ子（小１♂）も低進度の算数２A＋国語３Aで、算数は計算機並みの（？）速さで解けていますが（「後取り」なんであたりまえだけど、一応「天才！」とかおだてている。）、国語がホント苦手です。
同じ５枚でも国語は重たいらしくて、私の膝の上でだましだましやらせてます。「おっ！その『い』の字は上手いね～！次もキメてごらん」とかアホな声をかけながら…。
まぁ、そのうち膝にも乗ってくれなくなるだろうから、私も割り切って、その時間を慈しみつつ楽しむことにしました（＾＾；


>子供に無理無く、けれどしっかりとした基礎力が身に付くよう、頑張りたいと思っております。


ホント、そうですよね～。余所のできる子と比べても意味ないんだわ。「絶対評価」の大切さを、凡才児３人が公文にお世話になって悟りました。
お互い楽しく頑張りましょう。同学年だし、今後ともよろしくお願いします。（＾＾）

ちょっと言葉が足りなかったかも知れません。何度もすみません。

英語が優秀なういろうさんのお嬢さんを基準に考えるとややこしくなるので、一般的に考えていきます。

そうすると伝わるかなぁ。英語の最終教材終了を2級楽々合格レベルと考えて中3とか高1くらいまでに終了すると、あと2年もあるわけですから、普通に考えたら凄いレベルだと思うのですが…おかしいかなぁ？やっぱり私のレベルが低いからかなぁ…。

すみません。以上が私が考えている事でした。

TNGさま


英文の質ではなくて、量の問題ですね。納得です。
確かに、同じ出典でも、量や「問い」の深さによって、難易度が変わってきますね。
この点、公文英語は、A5判の限界とでもいうのか、設問を埋めて提出するだけならそう難しくはないのかもしれません。
そのへんがZ会やなんかとの違いなのかな。題材は悪くないのにもったいないですね。


ついでに、「量」＝長文読解ということで、もうひとつお聞きしていいでしょうか？
私は、「英語の語順のまま」意味を追っかけていく訓練がスピーディーな読解につながると思い、娘には、中１のスタート時から、「とにかく頭から読み下していって返り読みをしないこと。きれいな日本語に訳すのは二の次。」と教えてきました。
公文のシャドウイングをするときも、耳と口だけでなく、意味の把握も原文の語順のまま追いつけるようになるまでやっています。
中２の時点で準２級の長文は全問正解して「長文が簡単で拍子抜けした～」と言っていたので、この方法は効果があったのではないかと思っています。


が、加えて、このスレで、「精読」の重要性を教えていただきました。
確かに、文法や語法の細かいところを詰めていくことで、長文を英語の語順で追っかけて行く際も、イマイチよくわかんないけど進んでしまえ～的な「見切り発車」が減りそうです。
高校になったら娘に提案してみようと思うのですが、そこで質問です。
いつ頃、何を題材に、「精読」を始めればよいのでしょうか？
なるべく、学校（検定教科書＋副教材）や公文の教材を生かせたらと思っていますが、専門家のTNGさんのアドバイスがいただけたらありがたいです。よろしくお願いします。


そらみさん


一緒に考えてくれてありがとう（＾＾）
おっしゃるとおり、一口に2級と言っても、ギリギリ合格と満点じゃあ差は大きいですね。物差し自体が曖昧だったかも。
ついでに、以下、蛇足を少々。


英検は、もともと文部省と繋がりがあったから、英検側のいう「高校卒業程度」は、多分、高２～高３の検定教科書レベルを意味するんじゃないでしょうか。ごくせんみたいな高校生まで含む「世の中平均」ではかなり立派なのだけど、一般的な進学校の高３生から見ると、決して高いレベルではありませんよね。
じゃあ、公文はどの母集団の平均をとって「高卒程度」というのか。「小学卒」（？）にあたる算数Fでは、普通の小学生に求められるよりもずっと高度な計算力を要求しているし、数学も、文系ではやらない数Ⅲまで入っている。だから、英語ももっと高いレベルを指していてもいいんじゃないかと思ったわけです。


あと、英検側の基準にも「？？」なところがあって、準２級のチラシに、確か、「センター試験レベル」と書いてあったのよ。娘は準２級で９割超えたけど（そらみさんのお嬢さんならきっと満点ね(^_-)）、センター試験で９割取れるなんて絶対あり得ない（笑）。
２級になると「国立大学二次レベル」と書いてあって、これもウソ臭いし（あ、でも一部の地方国立ならあり得るのかしら？）。
何となく、役所的タテマエというか、「とりあえず、そういうことにしておこう」的な空気を感じるのよね～。
逆に、準１級になると、難易度がぐっと上がるので、英検側は「大学教養レベル」と謳っているけれど、ここで指す「大学」は、一定レベル以上の大学になってしまうでしょう。大学になると検定教科書がなくなる（国の基準がなくなる）から、タテマエを気にしなくてもいいのかもしれない（笑）。


何か、スレ違いなことをダラダラ書いてすみませんでした（＾＾；

> あと、英検側の基準にも「？？」なところがあって、
それはもぅ、比べられないものを比べてるのだから、多少嘘でも許してあげるしか(笑)
英検と公文…は比較的なじむのか??
公文と学校教育…はだいぶ違うし、
英検と大学受験…は違いすぎますね。

ちなみに私は、英検受けたら落ちると思うけど。まったくしゃべれないし。

もちろん、ここでいう「違う」は、役に立たないということではなくて、片方だけやった人がお化粧もせず「素」で別物の土俵で勝負しても歯が立たないとかそういうことで。

> 公文のシャドウイングをするときも、耳と口だけでなく、意味の把握も
> 原文の語順のまま追いつけるようになるまでやっています。
ここまでやっているのは大きいと思う～

精読は高三の一年間か、せいぜい高二からで十分と思いますが。
でも題材は、教科書とかじゃなくてもっとコテコテしたやつ(Z会とか駿台のテキストとか)のほうがいいし、独学は難しいんじゃないかなぁ。市販のテキストで適当なのがあるんでしょうか? TNGさんのアドバイス待ちですね。

ういろうさんへ


なるほど。やっぱりういろうさんの考えは深いですね。私は単純すぎだなぁ。

確かに数学が数3+Cレベルだと英語が物足りない感じですね。私のレベルで考えると英語も凄いレベルと思うのだけれど、そうではないから難関大の合格者が出ないんですかね？少し混乱気味。高1で最終教材を終了して、あと2年頑張れば受かりそうな気がするし、十分優秀に思うんですけどね。難しいです。

2級が二次レベルって一体どこの二次なんでしょうね。これもまた疑問。

準2は8割越えで9割いきませんでしたよ。当時、小学生だったからか、公文のプリントだけではなくて教本と過去問と単語熟語のCDも使ってました。公文だけでは8割すら届かなかったと思います。どの級も最終的には過去問演習が効果的でした。

そう考えると公文プリントの使い方によって個人差が大きいのかな？と思います。

英検について詳しく教えて頂いてありがとうございます。勉強になりました。

勉強になる事が多くて助かります。また色々教えて下さい。

アンダンテさんありがとう！わたし分かった！

同じ土俵で語らないといけない！

漠然とだけれど、受験の勉強と普通の学校の成績を上げるための勉強とは違うっていうこと。

アホですみません。感謝致します。

これを元に、よーく考えてみます。

アンダンテさん


>精読は高三の一年間か、せいぜい高二からで十分と思いますが。
>でも題材は、教科書とかじゃなくてもっとコテコテしたやつ(Z会とか駿台のテキストとか)のほうがいいし、独学は難しいんじゃないかなぁ。市販のテキストで適当なのがあるんでしょうか?


いつも為になるアドバイスありがとうございます。
ということは、ただの「和訳」とはだいぶ違うということですね。
重厚で複雑な文章を、古文同様、文法通りに「直訳」してみるということでしょうか？
やっぱり予備校必要ですかねぇ。。。
まぁ、高2からでいいなら、もうしばらく好きに泳がせようっと。執行猶予2年だわ（笑）


そらみさん


>準2は8割越えで9割いきませんでしたよ。当時、小学生だったからか、


おぉ、さすが！すでに「センター試験レベル」だったわけですね（笑）。
ちなみに、うちの娘が小学生の時は、公文英語のAで挫折しました(^_^)v
（って、ダメ自慢で対抗してどうするっ！？）