【大学受験目標】公文式有効利用法の探求｜掲示板スレッド

ココさんへ


あくまでもその子にあった｢目標｣と｢達成感｣を大事にして次につなげてあげるのですよね。

はい！暗記致しました！試験は100点です(笑)

その通りですよね。大人から見たら本当に小さな目標かも知れないけれど、一生懸命に頑張っている姿は素晴らしいですよね。
そして小さな目標でも達成したら拍手を送り続ける。重要です。

まだダメだ！もっともっと頑張れ！と追いまくられたら、大人だって嫌になるし達成感なんて味わえない。悲しくなりますよね。


ココさん、いつも温かく励まして頂きありがとうございます。とても嬉しいです。

それからスレチですが、負×負=正は｢逆の逆｣という考えは公文のプリント学習で得たのですね。教えて頂き、ありがとうございました。


昨日は何故か投稿できず、同じ内容が重複してしまい申し訳ありませんでした。

ういろうさん


>SRSの直営教室閉鎖するんですね～。合理化でしょうか？


そうなんですねぇ。残念です。


そらみさん


>あくまでもその子にあった｢目標｣と｢達成感｣


「ちょうど」は、必ずしも「学年相当」ではないですからね。（笑）



さて、スレもゆ～くりですから、検索ネタでも。


昭和６２年９月４日生まれ
子どもの頃は公文式優秀生として何度か表彰される。北海道では
神童だった。たぶん。しかし小学３年生で横浜に引っ越してからは
勉強の意識も１８０度傾き、ごく普通の生活を送るそして大学受験、
現役時は東大を受験するも失敗。結果浪人し、もう一度東大を受ける
が失敗。そして早稲田へ早大では某有名テニスサークル、アナウンス
研究会に所属。掛け持ちです。バイトは塾講師を１年生から継続。
そして視野を広げようと現在８種類のアルバイトを経験。来年も新しい
アルバイトを検討中。また留学にもいってきました。


現在は国家公務員を志望。大学では一つに絞らず多くの
学問に触れていくつもりです。
http://profile.ameba.jp/kokitei/

しばらく、パソコンから遠ざかっていたので、
皆さんからのコメントを無視するような状況になってしまい、
すみません。
受験生していたものですから・・・。
ここ数年、カルチャーセンターに通う感覚で、
資格取得の学校に通って、
ずーっと、色々な試験の受験生を楽しんでいます。
でも、連勝記録も今回ストップするか、びみょ～。
あまあま基準で採点してほしいなー。

資格取得の学校には、
下は大学生（たまに高校生？）から上は限りなく・・いらっしゃいます。
読み書き計算の基礎学力（中学義務教育レベル）と
モチベーションさえあれば、
いつでも再チャレンジできると　周りの方からエネルギーを頂きます。

Ｗスクールで頑張る大学生もいれば、
大学受験までに勉学に対する全てのエネルギーを費やしてしまったのか、
大学合格が本人とってのゴールだったのか、
入学当初から　学校に通わなくなってしまった大学生。
（他にやるべき目的があればＯＫですが）

「人生に正解はない」という思いが　
私の発言の根底にあるかもしれません。

公文式は、大学入試に有効に「利用」するものであって、
公文式に振り回されない事が肝心かと。

しばらく、パソコンから遠ざかっていたので、
皆さんから頂いたコメントを無視した状況になってしまい、
すみませんでした。

先程、長々と書いたのですが、なぜか上手く投稿できず　
消えてしまいました。

ショック！

それで、とても淡白な内容での投稿になってしまいました。

あれっ？
消えたはずのメッセージの一つが　現れた！
なぜ？
うちのパソコンも寿命かしら？

こはく　さん
　
お久しぶりです。お元気でしたか？
私もTACなど、行ってましたよ～
私は授業後も、講師室にまで行って質問攻め(笑)。
土日までも潰して行くんだから真剣そのもの。
わかりますよ。その雰囲気。

公文一般父母率高すぎて、ベストな学習法も公文スレ状態だね。
まぁ、書いてる人たちが全く一緒なんで…。（苦笑）
でもあっちは、公文批判ＯＫですよ。こっちは公文批判スルーです。
というわけで、検索ネタ失礼。


数学はめんどくさい学問


今更こんなこと言える立場じゃないんですけどね。
私は高校までは数学が得意な方でした。小学校の時は苦手で
嫌いな科目だったのですが、公文式をはじめてからめきめき
できるようになりました。って、公文式の宣伝をするつもりは
ないんですけど、私にとっては良い学習方法だったと思います。


今までの経験から、ちょっと思ったことをつらつらと書き留めてみます。
１．『いわゆる日本の学校の数学は「めんどくささ」が重要である』
例えば、「公式はなぜ覚えるのか？」答えは「楽だから」です。
いちいち計算するのが面倒くさいから、公式を見つけたり、それを
暗記するわけです。私はほとんど独学みたいなものでしたから、自分
なりの公式や法則などを幾つか発見しています。ある意味、裏技として
捉えられてしまいますが、そんなこと言ったら、高校で習う公式など
ほとんど裏技に近いでせう。


２．『数学のテストの数字はやった問題の量に比例する』
勉強しなければテストの点数なんてなかなかあがりません。
日本の教育ではテストの形式は限界に達しつつあつので、
ある程度のパターンを発見してしまえば、あとは計算を丁寧にやれば
正解するでせう。
また、「勘で正解してしまった」ということがよくありますが、はっ
きりとは言えないものの、問題の消化の蓄積によるものだと思われます。
無意識のうちに数字が生成されるという事がよくあります。
私の頭が最高潮の時は、ちょっと重い乗除の計算は勝手に手が動いた
時もありました。


ここで私が危惧することは『感覚の麻痺』です。便利なモノはいつの
まにか当たり前になるし、公式に当てはめれば解けると思ってしまう
のはあまり好ましくありません。数学以外にも言えることで、根本的
な「めんどくささ」を分かった上で、公式を使わなければならないの
だと思います。数学の授業で、一応、公式の証明をしますがあまり
重要視されません。


数年前の東大の入試問題にある公式の証明問題（三角関数の加法定理
の証明）が出題されました。根本的な論理の展開が要求されました。
（三角関数の定義（sinθってなんぞや？）から証明を始めなければ
ならなかった）つまるところ・・・いつか足下すくわれますよって事です。


http://www.andsalt.com/mt/2002/12/post_17.html

なるさんへ

タントさんのスレは、スレ進行が速すぎて、ついていけません(泣)

頭の中が混乱してきたので寄らせてもらいました。

公文数学で公式や解法パターンを学ぶ。面倒くさい事は中学のうちに、うーんと考える事を怠らなければ、幾何も楽勝！

発見できなかった事を発見した時の喜びや、気が付かなかった補助線を解答を見た瞬間に気付いた時の悔しさ。この源は公文式で得た粘り強さにあるんだよなぁ。

しばらく考えて、まとまったら行ってきまーす。