算数抜き入試の進学校は成立するか?｜掲示板スレッド

英語は、日本で一生懸命勉強してもタカが知れており、1年でも留学すれば、大学受験レベルなら東大でも９割は取れると思います。
今の東大入試は英語だけでは入れないようにできていますが、慶應SFCなどにターゲットを絞ってひたすら英語ばかりやって海外研修充実させる、というのは戦略としてはありですね。

TOEICさんの質問に直に答えると、日本の中高で、多少英語に力を入れる程度では意味がない。海外に提携校作って全員1年留学とか、全ての授業を英語でやるとかなら、１つの戦略としてはあるかもしれないけれど、時間は有限なので、英語に力を入れることで失うものもあると思います。

仮に私に子どもがいて、一つだけしか習い事を選べないという条件だとしたら、私は子どもを絵画教室に行かせると思います（視覚機能に問題がなければ）。
∵絵は英語人でない人にもコミュニケーションツールとして通じるから
∵学科の内容を体得する際、文字として書かれている内容を絵や図で表現できることはトータルでの学力向上に資すると思われるから

（ただし、感情表現やコミュニケーションの能力に何らかのイレギュラーがある場合にはそれを「演劇」に置き換えます）

>後回し問題を捨て問の一つとして見れるようになったなんて、他人事さんも成長したね！

これ「時間かかる」から後回しが良いんじゃない？
これ「面倒」だけど、解かないと受からないよ
これ「難しい」から避けるべきだったね
これ「難しい」けど得意単元ならやるべきでしょ
これ「ひっかかりやすい問題」って意識した？
これ「ひらめきがポイントの問題」だからあとでじっくりが正解

捨て問と呼ばれがちな正答率の低い問題でも、
こういう分類してたから捨て問とはあまり言わなかったな
総称「捨て問」ってことでも別にいいんじゃないって意味

これで成長したことになるのかな？

分類せずになんでもかんでも捨て問じゃ、
稚拙な捉え方だと思うけどね

ここの人たちにそれを期待しても意味ないか

後回しにする問題を、そのこども自身で見つけられるように指導する、という発想が他人事さんにはないのですね。

たぶん、捨て問は、子供によって異なるものだと思います。苦手なものを後回しにするのですから。

>後回しにする問題を、そのこども自身で見つけられるように指導する、という発想が他人事さんにはないのですね。
>たぶん、捨て問は、子供によって異なるものだと思います。苦手なものを後回しにするのですから。

分類は人ごとにちがうのは当然でしょ
偏差値70の人と55の人では飛ばす問題違うなんて、
素人の私だって分かるって

「見つけられるように指導」っていったいなんだ？
具体的に教えてください

子供一人ひとりの得意不得意分野があるのだから、
自分が確実に解けそうな問題から解くことを、教えますね。模試や入試の受験に関してですが。

難問好きで計算問題を飛ばす子もいますよね。
計算問題に意味を感じない子もいますね。
解けても楽しくないとかで。

こと受験に関してですが、確実に得点できるものを見つけて、それから解くことをすすめますね。自分が受験算数を指導するなら。

他人事さんの分類は、現実の子供を想定したものとは思えないのです。

他人事だからでしょうね。